在国培工作坊中成长的发言稿

20xx年xx月xx日（五月二十八） 星期一 晴

一、时间：20xx年xx月xx日

二、地点：泸州高端研修教培中心

三、主持人：何浩英

四、坊主：陈邦

五、国培2班发言人及内容：

1、发言人：卢定军

2、发言内容：

自去年秋期参加泸州市初中语文名师工作室（国培计划）以来，我在忙教学的同时踊跃参加工作室的各项活动，自我感觉获益匪浅。

一、坊主正气，是我们团队不倒的旗帜

我尊敬的坊主陈邦老师给我的印象是永远刚正不阿，永远精气神，对工作永远执着而热情。记得去年他向我们提出了鲜明的"五个意识",即目标意识、团队意识、研修意识、规则意识、成果意识。这明确了我们团队并非散兵游勇，大家应在一定的规则之下锐意进取，努力提高。

一个好学校离不开一个好校长，一个好团队离不开一个好坊主。从进入团队的第一天，就让我深深感到坊主陈邦老师身正为范，我们的团队一定愈来愈充满生机与潜力。只是因为在众多佼佼者面前，我底子薄，对老师的殷切希望，我可能做得不好，但我一定会全力而为。

今年xx月xx日晚，陈邦老师作题为《在工作坊研修中成长》的讲座，给我感受最深的是教学语文要兼容并包，竭力凸显个性。正像陈老师讲余映潮老先生坚持认认真真备每一节课一样，我每教一届也坚持认真备课，力求有新收获。否则，不是停步不前么？教学中，我们不能迷失方向，在努力广纳各家之长的同时，我们更需要消化吸收，尽量让自己的教学"活"出个性来。

陈邦老师不管是上课还是讲座，都能够为我们铸造典范，这种团队不倒的旗帜必将永远迎风飘扬。

二、谦逊与实力并举——聆听任运昌教授报告所想

从任教授身上，我学到了谦逊，领悟到了只有脚踏实地的学习并不断总结才可能使自己拥有真正的实力。

三、兼听则明，互助提高——听工作室成员讲座，让思维升华

来到工作室，主要内容之一就是听老师们的讲座。现择要谈谈自己的收获或感受：

（一）以身示范，实效快捷——听周林老师《指导自学》心得

20xx年xx月xx日（三月二十一） 星期六 晴

聆听周林老师关于"初中语文教学技能与艺术之《引导探究》"的专题讲座。其中周老师讲的作文教学，给我印象最深。

周老师在讲座中以自己的作文《头发的故事》（原题目是《马桶盖与头发》））为范例，语言质朴，酣畅中不失幽默。我认为一个语文老师当堂展示自己的作文，特别是即席写作，更是赢得学生尊敬的致胜法宝。

周老师的作文展示，真实，感染力强，我想这是周老师敢于大胆尝试的战果。我认为，既然我们站在了语文课堂上，就应该责无旁贷地努力教好作文，尤其是必须亲自写下水作文。只要我们拥有 "让我试试"的思想，不断与昨天的自己赛跑，自己的作文效果会平添秋色，学生的作文也会更上层楼。

（二）减少重复，力求高效——有感于"初中语文教学技能与艺术之《引导探究》"

20xx年xx月xx日（三月二十八） 星期六 晴

任利老师字正腔圆的谈吐，单就她辛劳的付出就值得我道声"谢谢".从任老师作的《初中语文教学技能与艺术之<引导探究>》的专题讲座中，我重点感受到我们上课应该减少重复，力求高效。

任老师强调"学生汇报时，原则上由一个小组代表发言，其他小组成员进行补充、更正，避免无效的重复".这点很值得借鉴。其实，只要日省吾身，不断琢磨，做为人师者就能够不断完善和提高自我。

在力求课堂高效方面，我也很有同感。比如本期第二周上作文课时，我曾经把全班分成九个组，让学生自改、互改，选出各组的最佳作文和最有潜力作文（问题较多的作文），然后每个组选一个代表上台发言。结果好几个组都谈到了同样的内容，如书写是否规范、题目是否新颖（小标题是否简洁）、语言是否流畅、内容是否真实等。我本来想要求发言的同学不要重复他人的观点，可看到同学们激情飞扬的情景，便没有阻止他们。由于有同学表达能力欠佳，在没有形成书面文字的情形下上台，吞吞吐吐的现象就在所难免。尽管如此，我还是鼓励他们大胆说。因为在我第一天接手的任何一个班级的演讲辞里，我都会明确告诉学生：老师有意识地培养每位同学大胆上台发言的习惯，希望大家别害羞，一定好好珍惜。

毕竟，一枝独秀不是春，满园芬芳才喜人。

显然，我这堂课谈不上高效，但在发言者重复的点评下，同学们对规范书写、如何拟题目以及作文应讲究真情实感方面有了更深的理解。

在随后的作文课中，同学们逐渐秩序井然了。只有不断思考，才能力求课堂上得更加精准，从而变得高效。

（三）仰望星空，兼顾脚踏实地——听"个性语文，语文梦"心得

20xx年xx月xx日（五月十五） 星期二 雨

听泸县二中外国语言实验学校谢华老师作《个性语文，语文梦》的专题讲座，很受启发。尽管未能进行有声的交流，但这次无声的文字却更能让听者细细体悟谢老师讲座的精髓和内涵。

在六十多分钟的文字交流中，大家互动，白纸绽放出的"黑花"共有120xx多字。我惊羡于同行们打字速度之快，也钦佩于"高手们"见解的犀利与实在。这其中，主讲人谢华老师的广博知识与教学的亲身体验更令我如沐春风，思想摇曳。谢老师讲解的内容很多，值得我学习的地方也很多。如她的 "书香浸润灵魂，习惯铸造品行",她的 "阅读。悦读。越读",她留存的学生上千幅的读书笔记相片彰显的力量已经辐射到全国几个主要的语文群，她开展的富有创意的"语文素养积淀分"、 "语文颁奖典礼"活动……这些让我想到作为谢老师的学生肯定无比幸福……如果有可能，下辈子我也当谢老师的学生……

我做得不好，就好好向她学习吧！

工作室成员中，其他老师的特色也异彩纷呈。如徐瑞霞老师会写，这是教师之真本色；祝雪老师追求"轻松诗意的教学",这是教育之高境界；陈伟老师讲授《与朱元思书》时，着重引导学生掌握学法，这是解放自己的好方法；郭燕老师的讲座如数家珍，娓娓道来，让我领略到"百花成蜜，必历艰辛"的深刻意蕴；任庭勇老师对《沟通激趣》的阐释，明了了每堂课应该寻找最佳讲解的切入点，努力堂堂新……

另外，在此也感谢工作室成员无私的帮助，特别是郭燕、曹昌平、郭家琴三位老师给我在作文教学上的大力支援，陈伟老师给我的微课视频，这些对我的教学教育起到了无形的示范和引领作用。

尽管我们相逢可能不知名，但是诚心支援若比邻。

四、多写作，在班上营造"榜样"的引领氛围。

我不敢说自己的文章写得好，但我在学生面前从来没有说自己的文章写得不好。我常告诫学生不要轻易关掉自己任何一条通向成功的大门，在任何分内的而且是正当的事情面前，不要说"不",而应该说"让我试试".殊不知，在抱着试一试的心态和强烈的好奇心鞭策下，通过自己的努力就完全可能取得成功。

从教十多年，我特意积累学生获奖的征文，其目的是以此作范文教化后来的学子们。

如在写以"感动"为话题的作文时，我就会在作文评讲环节把泸州市"父母感动我"一等奖征文《落红不是无情物——子女幸福，因为有那些无私的父母》展示给学生欣赏。这篇文章是我所带的20xx级5班周静同学写的。周静同学写得很真实，只是没有《疯妈妈，爱不疯》这一小标题的内容。这一素材其实是当时潮河镇秦庄村一位同学李茂所写，只是李茂语言能力较差，于是我把该素材介绍给周静同学，让她以李茂的口吻行文。试想想，不想当将军的士兵不是好士兵，完全可能获大奖而不去争取的学生就不是积极上进的学生。为了让学生在泸州市"父母感动我"征文中崭露头角，李茂的素材融入到周静同学作文中，就显得声情并茂，血肉丰满。

汗水不负苦心人。终于，周静同学夺得桂冠。

鲁迅先生说艺术作品中的人物往往都是"头在山东，身在河南，脚在湖北".这里我杂取学生中的经典素材融入一篇作文，我想也是受到鲁迅老前辈这句至理名言的真切影响吧！曾记得，在升旗典礼上，学校领导还特意安排学生宣读了周静同学的佳作。

我教每一届学生都要写以"感动"为话题的作文，而每一次都要涉及到周静的这篇作文。也许有老师会质疑，这样的教学没有创意。其实，针对每一届学生，这篇作文还是有示范作用，自己积累的素材都不选用还有什么说服力熏陶学生呢？

【附：泸州市"父母感动我"一等奖征文（20xx年再次整理收入我的博客）

落红不是无情物

——子女幸福，因为有那些无私的父母

20xx级5班：周静 辅导教师：卢定军

应该感谢"父母",是他们在后方默默无闻地支持我们，我们应该倍加珍惜今天的读书生活，莫负青春好时光！

——题记

世人惟独喜欢歌颂自己的母亲，的确，我们是在母亲腹中经过十月艰辛才获得了一次感慨人生的机会，但父亲又何尝不值得尊敬？所以，我认为父母同样伟大，同样无私。尽管他们付出爱的方式可能不一，但本质相同。他们在子女中的地位是否平等，则主要取决于感受这些爱的我们的一念之差。别说这是空口无凭，别认为这是无稽之谈，因为我们应该相信事实。

父爱如山

很小的时候，由于母亲生病，养育我长大成人的重担便落在了我那"山野粗人"的父亲身上。做饭、洗衣服、种地、挣钱……全由父亲"一手包办".小时的我，没有留过长发，很少穿漂亮的衣服。望着同学们，尤其是一个个女同学打扮得像一只只花蝴蝶，心中嫉妒的肿瘤就像雨后春笋迅速滋生起来，终于在众多的诱惑下我屈服了。

有一次，我放学回家后躲在屋里，"对镜贴花黄",时间不知不觉地悄然流逝。做完活回家的父亲，见此情景，略沉默了片刻，便转身做饭去了。无意中我瞥出了父亲眼里难言的伤感，就像我看到喜欢的东西，却被别人从眼前拿走时的那种感觉。望着我这熟悉的家——狭小、昏暗，几样简单的家具更加衬托出屋子的单调与凄凉。

父亲孤独的身影，像秋风中摇摇欲坠的枫叶，似乎一丁点风雨就会结束他的宿命，但父亲却顽强地撑起了我的一片天地。不管暴风骤雨，他依然挺立。我懊悔了，但也满足了，看着厨房内父亲忙碌的身影，我快步地走了过去，因为那才是我最重要的。

我原以为事情就这样过去了。可是没隔几天，父亲却给我买了一袋礼品。我猜了多次均未才出谜底。

"是一袋五颜六色"的束发筋和一条漂亮的连衣裙。"爸爸笑得两眼都眯成了一条缝。

瞧着眼前的一幕，我愕然了。正沉思间，父亲憨厚的笑声又打断了我："静儿，咱家穷，没有什么可给你的。咱能做到的就只有这些了，你可要争气呀！"

"爸，这钱是从哪里来的？"望着父亲日渐消瘦的脸庞，我更是丈二八尺的和尚——摸不着头脑。

"今天卖了一只鸡，二十几块钱。你看，还剩几块钱呢！"

不知怎么的，泪水顿时模糊了我一向坚强的视线，我竭力不让父亲看见。可越发如此，父亲的身影就越发变得清晰而高大：父爱如山，它让我的成长有了切实可靠的保证；父爱又如潺潺溪流，浸润我久已干涸的心田。父亲啊，您太懂女儿心啦！您让我仿佛又回到了昔日母亲那无比温暖的怀抱……

疯妈妈，爱不疯

我总相信人世间的真情是无价的，但往往是附有遗憾的。我待人友善，充满年轻人的朝气，可这只是生活赐予我的一种最基本的财富，其实我内心有着莫大的伤楚。因为我经历过"子欲养而‘亲不待’"的事实；因为我的"后知后觉",留下了永远抹不去的阴霾。

我的妈妈因患脑膜炎留下了后遗症，后来导致了神志疯癫。尽管如此，可她依然很爱我们这个家，依然很疼我。然而，这一切的一切却是我长大懂事后才知晓的。

曾记得我读五年级时，有一次妈妈的病犯了，遍山跑，迷迷糊糊地竟然"来"到了我们学校。当时，恰逢课间，我一下就看见远处跑来一人，老师也认出了她。只见她衣衫褴褛，蓬头垢面，两眼无精打采地时而间或一轮，神情木然地凝视大家，时而傻乎乎地笑一笑："嘿……嘿……这孩子真乖……"边说边伸出满是污泥的手准备抚摸我。不知为什么——大概是怕同学笑我，顾及所谓的面子吧——，我赶紧本能地往后退，居然没招呼母亲。老师叫我去同她谈谈心，而我却愣在操场上，似乎"巍然不动".同学们众说纷纭，指指点点，好像要榨出我的"小"来。

唉，那是我的妈妈，我的亲妈妈呀！现在想来，我当时真是太聪明了。

人有悲欢离合，由于母亲病情加重，不幸永久地闭上了眼睛。妈妈去世，当时我并不知道。当我从亲戚处被接回家时，妈妈已下葬了，很简单的葬礼，很草率的丧事。妈妈的别离，没给我幼小的心灵带来多少影响，因为我小时候（主要指小学）几乎都在外婆家长大。

可是，奶奶却看不惯我的"冷漠",生气地说："阿莲（妈妈的小名）怎么那么造孽啊！静儿，你可不能没良心哟！你妈为了你，烈日酷暑下赶到学校送饭却不让你知道；为了你，夜半三更托着病给你洗衣服，咳嗽得直吐血；为了供你读书，一个月的药分成几月吃；为了你，她连命都搭进去了……难道你还不能为她流几滴泪吗？"灰蒙蒙的天空，静得可怕，几只乌鸦发出阵阵叫声，树叶在风中仿佛演奏着沙沙的哀乐。是要下雨了吗？是在为妈妈伤悲吧？泪呀，你尽情地流淌吧！

痴母不是无情者，化着春泥更护花。如今，凝望母亲的灵像，好瘦，好朴素。此时此刻，我才真正醒悟妈妈的爱。可是，逝去的将永远一去不复返。妈妈，请原谅静儿的不是，请原谅静儿的年幼与无知。愿您在极乐的天堂永生安息！

忏悔也美，困苦也甜

愿我的灵魂在忏悔中长进，圣洁在忏悔后诞生。

在我这样"特殊"的家庭中，虽然我过得非常艰难，但我仍然倍感幸福，因为天下最苦父母心，最伟大最无私的也莫过于拥有父母的爱！

20xx年6月

（注：本文是我担任20xx级5班班主任时，辅导学生参加泸州市"父母感动我"征文获一等奖。现把本文积淀下来，便于引领学生更好作文。）】

为了让学生打破"谈写作色变"的恐惧心理，我也常写下水作文或写打油诗。如我在"东方之星"沉船事故中赋诗一首：

灾难酷，真爱在

——祭长江船沉

（卢定军）（已传百度文库）

20xx年xx月xx日（四月二十三） 星期二 晴

六一亥时，

众人就寝或欢愉。

骤然大风起兮船飞扬。

白驹过隙底朝天，

生者回眸惧心间。

内河船沉一大案。

人非物是人已没，

长江滔滔水犹寒。

亲人悲欲绝，

纸钱寄哀思。

官兵威武挑灯战，

大爱无疆美名传。

当我在班上读完我的打油诗，学生的巴巴掌异常得响。在学生面前，我的写作还是有一定说服力。这样，"我的老师写作都好，我也要努力写好作文"的思想就会逐渐在学生心中根深蒂固，从而不断阅读与写作。

有了老师和学生的"佳作"引领，全班写作的氛围也会日渐浓厚起来。

五、结束篇

没有比脚更长的路，没有比人更高的山。借鉴别人是为了完善自我，亲自实践是为了真正提高自我。在国培工作坊中的这一年，有苦也让我感到充实与提高。前行之路坎坷漫漫，担心掉队的我，对大家一如既往的支持与帮助，在此深表谢谢！

（欢迎老师们提出宝贵意见！）