A9技术支持的发现与解决问题提升总结最新三篇

在日常教学中注重对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生合理合法地使用数字工具和资源，在数字资源使用中保护知识产权尊重和保护自我和他人的数据隐私，养成良好的网络社交行为礼仪，理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力正确认识和对待网络游戏，恰当处理虚拟时空和现实世界的关系。以下是小编整理的a9技术支持的发现与解决问题提升总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。

a9技术支持的发现与解决问题提升总结1

本能力点的具体的能力目标是:教师创设发现和解决问题的技术环境，帮助学生掌握用技术解决问题的策略，促进学生主动探究与应用知识，教师持续跟踪与实时记录问题解决过程，尝试将问题解决过程可视化，帮助学生发展逻辑推理能力、批判思考能力以及自主建构能力。能力点达标后的预设效果是:通过研修探讨和不断实践教学，教师能够使用适当的技术工具帮助学生在学习的过程中发现和解决问题，学生能在信息技术的支持下，快速提高自己发现和解决问题的能力。在本人提交的教学设计中，预习环节我布置学生利用网络搜索工具收集有关作者的背景资料。了解其生平经历和创作情况。

了解有关元曲的相关常识。并且以小组为单位将资料整理成文档或ppt形式，将在课堂上做展示汇报。这一环节的设置促使学生在课前对作者和作品进行主动的了解，改变了以往教师说学生记的教学方式，更能加强师生互动，也提高了学生解决问题的能力授课完成后以实时课堂练习巩固的方式让学生在希沃白板上进行答题。检测其学习成果，利用希沃白板方便快捷的台上演示功能让学生非常直观地感受到自己本课所学达到的效果，及时查漏补缺。

最后使用问卷星对本课学习体会进行数据统计，统计内容包括朗读的体会，意象的理解，意境和情感的体会等，用大数据来呈现效果与问题，直观且客观。

通过本次培训。我提高了自己在教学中利用适当的技术工具帮助学生在学习的过程中发现和解决问题的意识，把课堂的主动权更多地交给学生，但因为音乐学科本身的学科属性限制，要使学生掌握发现和解决问题的能力还需要时间来磨炼。

a9技术支持的发现与解决问题提升总结2

随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步代;另一方面，信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。

精心导入，激发学门兴趣，仲学生想学。兴越是创造一个欢乐的教学环境的主要途径之一。学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏或者上网聊天、看动叫，而对一此果不的知识，接能却不愿认直地学习

因此，在教学过程中要精心设计导人，该发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而达到提高效意的的

既然学生爱玩游戏，那么就让得了业让我游我来激发他们想学的愿望，把计算机新课的学习寓于游戏之中，激是师里小的水业，让学生在浓厚的兴趣事学小新知识、掌据新技能。这样，现保持了一小品小计算机的执情还可以促使学生自觉地去学习计算机划识

a9技术支持的发现与解决问题提升总结3

一、问题情境

随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐;另一方面，信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。

二、学生学习以及教师支持的过程：

1、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。兴趣是创造一个欢乐的教学环境的主要途径之一。学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏或者上网聊天、看动画，而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而达到提高效率的目的。

本人在教学实践中主要采用了以下几种方法导入课堂教学：

①游戏入门，激发兴趣既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿望，把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识、掌握新技能。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉地去学习计算机知识。

②创设情境，培养热情。在小学信息技术教学中，可以利用多媒体来创设、优化教学场景，借助美好事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情境中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。如在word软件中进行《插入图片》教学时，我设计了这样一个导入的过程：首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮!”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢?”……他们的眼中流露出求知的欲望，我抓住时机告诉学生：“这些作品是在word中制作出来的并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做得更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情境，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。 2、学生自主探究，获得知识技能在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼，教师不必讲得太多、指导得太细。

3、发展学生个性，培养信息素养创新是永恒的主题。信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。

三、学习成果

让学生了解和掌握了信息技术的基本知识和技能，达到了操作常用的计算机软件和设备的能力;培养了学生的兴趣以及积极的动手能力。

四、教师的支持以及信息技术的作用：

随着多媒体技术的飞速发展，多媒体技术对多种信息具有数据处理、编辑、存储、播放等功能，成为学校课堂教学信息呈现的重要手段。多媒体技术集各种功能于一身，多媒体课件承载着多种信息，具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点，并且具有人机交互的独到之处。多媒体课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。