在学校工作会议上的讲话

同志们：

我们今天会议的主要任务是：回顾总结上半年工作，研究部署下半年工作，特别是就加强市直学校干部队伍建设提出明确要求。刚才晓龙同志半年工作的总结和部署我完全同意。下面，我着重就市直学校干部队伍建设问题讲三点意见。

一、关于思想作风建设问题

在中共中央纪律检查委员会第七次会议上，胡锦涛同志在深刻阐述领导干部作风建设的极端重要性和紧迫性之后，要求在各级领导干部中大力倡导八个方面的良好风气，这八个方面的良好风气就是：要勤奋好学，学以致用；要心系群众、服务人民；要真抓实干、务求实效；要艰苦奋斗、勤俭节约；要顾全大局、令行禁止；要发扬民主、团结共事；要秉公用权、廉洁从政；要生活正派、情趣健康。我们市直学校领导班子和中层干部要严格按照这一目标要求，努力加强党性修养和作风养成。

根据市区教育发展改革的要求和市直学校干部队伍建设的现状，当前，我们觉得在思想作风建设方面必须突出解决好以下五个问题。

一要重视加强学习，防止和克服不勤奋不刻苦的问题。善于学习是加强党性修养、提升自我的重要途径。每个同志都要把学习作为一种使命、一种境界、一种追求，融入人生和事业之中，做到生活学习化、工作学习化。要勤于博学。时时处处学习，对于涵养正气、成就事业十分重要。不注意学习，忙于事务，思想就容易僵化，知识就容易老化，理念就容易退化。作为学校领导干部，首先是要学好党的创新理论，学好科学发展观。同时要努力学好教育改革发展理论、教育法律法规和科学文化知识，不断拓宽知识面，改善知识结构。一个优秀的领导干部，要有坚定的理想信念、卓越的领导工作才能和优秀的道德品质。要具备这三条，关键在于不断学习，刻苦学习，拥有广博的知识。要善于思考。思考能力是理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、判断力等组成的综合能力。现实生活中，有的人学历差不多，经历也差不多，但工作能力和思想水平相差甚大；有的人在一个岗位上工作多年，而对工作却没有自己的思路和见解。分析原因，就是缺乏深度思考和理性总结。学习和思考，这是人们获取知识不可或缺的两个环节，既要善于学习，又要善于思考。要勇于实践。实践是学习的重要课堂，也是党性修养的重要源泉。只有在实践中不断磨练、摔打、探索、总结，才能加强修养、储备知识、增长才干。每个同志都要把实践作为学习和修养的主要课堂，把理论学习和实践学习统一起来，深入实际，调查研究，向实践学习、向基层学习、向师生学习。

二要正确对待名利，防止和克服把升迁、待遇看得过重的问题。如何对待名利地位，是领导干部加强党性修养的一个重大课题。坚持人民利益高于一切，是共产党员处理利益问题的根本原则，也是领导干部加强党性修养的基本要求。能不能过好名利关，是检验一个领导干部思想觉悟、精神境界和道德水平高低的基本标志。要正确对待自己。加强党性修养，是一个不断认识自我、改造自我的过程。作为领导干部，既要了解他人，更要清醒地认识自己，客观地看待自己的长处和短处。有的同志自视甚高，总觉得自己比别人强，不提升是组织上用人失误；有的不懂得自我反思，不了解群众评价，一味沾沾自喜、自我陶醉。领导干部一定要有自省精神，经常想一想从事教育事业为了什么，为官一任应该做些什么，离开岗位后留点什么，正确评价自己，不断提高自己，逐渐完善自己。要正确对待进步。渴望进步是有上进心的表现，关键是如何看待进步、怎样追求进步。胡总书记告诫我们，要克服官本位意识，不求官位高，但求贡献大，靠真才实学和真实业绩成长进步。职务晋升是一个人进步的重要标志，但不是惟一标志，更重要的是要追求学习上的进步、思想上的进步、道德上的进步和事业上的进步。要正确对待组织。组织、岗位是我们干事业的依托，成就事业的舞台。离开了他，纵有天大的本事也难有作为。作为共产党员，作为领导干部，不能光要求组织给予我们什么，更要想想组织已经给予了我们什么，我们为党和人民贡献了什么。董必武同志有句名言：“我就是一块补丁，党把我补在哪里，我就在哪里起一点作用。”每个领导干部都要学习这种“补丁”精神，强化组织意识，多想想组织对自己的培养，多为组织分忧，多为组织奉献聪明才智。

三要不断开阔胸襟，防止和克服做人做事不大气的问题。心胸开阔、气度恢弘是有修养的表现，是为人处事的睿智，是事业成功的秘诀。要善于团结共事。团结是一种本领、一种修养、一种胸怀、一种品德。能不能与人团结共事，是衡量领导干部综合素质和党性修养的一个重要标志。搞好团结贵在真诚相处、坦诚相见，还要学会包容。要善于尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人工作中的一些失误，善于化解误解和矛盾。我们所强调的团结，是有原则的团结，绝非是非不分，一团和气。我们所讲的宽容、包容，是对非原则问题，在重大是非面前，一定要敢于坚持原则，敢于得罪人。要善于抓主要矛盾。学校工作千头万绪，作为领导者，一定要善于抓住主要矛盾，善于解决制约学校发展的深层次问题。抓住工作重点，既是领导艺术的重要体现，也是提高领导效能的内在要求。要以科学发展观为指导，树立统筹兼顾观念，坚持抓重点带一般。要善于调动大家的工作积极性，这样才能腾出时间思考重点，抓好重点。要善于调控情绪。善于控制自己的情绪是领导者的重要品质，也是衡量领导者涵养气度的重要尺度。领导者如果动辄就发脾气，有点事就惊慌失措，工作出点问题就悲观失望，一不顺心就怨天尤人，一受委屈就牢骚满腹，必然会影响部属的士气、个人的志气和单位的正气。领导干部必须注意“制怒”、“制怨”、“制恨”。

四要增强事业心责任感，防止和克服精神状态不佳的问题。高度的事业心和责任感是学校领导职业道德的突出表现，体现着对政治信念的坚定、对党的教育事业的忠诚。要解决好“懒”的问题。业精于勤，荒于嬉。我们绝大多数同志精神状态是好的，能够起表率作用。但也有些同志精神不振、心思不专，缺乏干工作的劲头；有的缺乏吃苦扎实的精神，不愿意读书、思考、下一线、解难事；有的放松要求，混日子、守摊子、得过且过。把蓝图变为现实，把计划付诸实施，说一千道一万，归根到底还得脚踏实地、埋头苦干。要解决好“虚”的问题。领导干部弄虚作假，不仅是道德问题，而且是党性问题。求实既是领导干部的优秀品质，也是领导职能的基本要求；既是领导方法，也是领导能力。当下的教育，社会关注度高，群众的期望值高，工作难度大，面临的挑战多，尤其需要发扬求真务实精神。要倡导说实话、报实情、干实事、求实效，确保学校的各项工作取得实实在在的成果。要解决好“软”的问题。对单位存在的问题敢不敢较真碰硬，是衡量一个领导干部原则性强不强的重要标志。领导干部没有原则性、战斗性，见了矛盾绕着走，有了问题能推就推，在重大问题上模棱两可，不敢较真，不敢得罪人，不敢表明自己的态度，这种作风实在要不得，害人害己害单位。学校领导一定要以对事业高度负责的精神，坚持依法从严治校，规范管理，执行制度，敢抓敢管，树立正气。

五要正确行使权力，防止和克服形象不好的问题。现实生活中，往往哪里有权力，哪里就有笑脸、奉承和诱惑。在对待权力的问题上，要处理好三个关系。公与私的关系。权力是双刃剑，可以用来干事业，也可以用来谋私利。作为学校领导，必须牢记手中的权力是党和人民赋予的，一份权力一份责任，只能用来促发展、干事业，而绝不能用来捞好处、谋私利。有的人认为，“有实权就有实惠”，该我用的权力，我就得用够用足；有的人认为，“有权不用，过期作废”。这些思想和行为，从大处说，与党的性质宗旨背道而驰，从小处说，个人政治品位太低，权力观过于庸俗，必须坚决加以纠正。得与失的关系。一些同志有了权力之后，容易私欲膨胀，总想利用职权捞点好处，这种人迟早要栽跟斗。正确处理得与失的关系，是一个人的终身课题。对于领导干部来说，这个考验更为严峻。如果目无法纪，利欲熏心，心存侥幸，一旦东窗事发，身败名裂，倾家荡产，追悔莫及。这就是得与失的辩证法。权与责的关系。权力越大，责任越重。领导干部要牢固树立立党为公、执政为民的思想，把权力和责任统一起来，真正做到秉公用权，为民尽责。需要特别强调的是，要正确行使权力，不弄权、不揽权、不越权。不弄权就是清清白白、坦坦荡荡地行使权力；不揽权就是按照职级分工，是谁的职责，就由谁行使相应的权力，不能大权独揽，搞少数人说了算；不越权就是坚持层级领导，一级对一级负责，是哪一级的权力就由哪一级行使。