当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,好好地写一份心得体会,从而不断地丰富我们的思想。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2022推进教育高质量发展心得体会范文,希望对同学们有所帮助,仅供参考。
没有教师的发展,难有学生的发展,没有教师的解放,难有学生的解放;没有教师的创造,难有学生的创造,没有教师的转型,难有学生的转变。教师的价值取向、精神面貌和知识技能的发展水平关系到教育质量。只有发展每一个教师,才能成就每一个孩子。孩子是祖国的未来,怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展,而且发展的更好,中国怎样提高教育质量关系到一个的命运和前途,对于教育高质量发展也有自己的一点学习心得:
第一,密切同孩子之间的感情。在培养快乐性格的过程中,友谊起着重要的作用。因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍,让他们学会愉快融洽的人际交往。
第二,给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。父母要设法给孩子提供机会,使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。
第三,教孩子调整心理状态。应使孩子明白,有些人一生快乐,其秘诀在于有适应力很强的心理状态,这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时,要让他知道前途总是光明的,并教孩子注意调整心理状态,使他恢复快乐的心情。
第四、我们一定要树立正确的教育观,而不是一味地拔苗助长。比如,现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字,会唱多少的歌曲,经常把自己的孩子和其他的孩子做比较,根本没有发现自己孩子身上的长处,而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西,孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。
第五,学习相关的知识与培训,不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深入,让我们一线的老师在实施各领域教学时,有了比较系统的理论依据,《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法,对成年人提出了明确要求。读《指南》,指导我们该做什么,该怎么做。其次,《指南》关注幼儿学习的可发展性。如果我们只注重知识目标,而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。那么这种幼儿教育就好有缺陷的。现在有了《指南》的指引,我明确了幼儿教师不仅“教书”更要“育人”。
从教师的层面来说:
一、加强思想文化修养,提升发展的动力
一切语言活动都是思想、思维的表现形式。因此,教师的思想素质非常重要,要不断提升个人的思想修养。阎学老师说的好,如果一个教师处于“道德境界”、“天地境界”之中,那么他就把自己看作了社会中的一分子,他所做的工作就不仅仅是为了自己,他更看重的是对整个社会的好处。这样,他从事的教育工作,都变得具有意义。他为自己在教育教学工作中取得的成就感到高兴,为学生的成长感到快乐,在付出与给予中感到满足。他往往首先是教育了自己,然后再来教育学生,或者他在教育学生的同时也在教育自己。这样的教师,他懂得自己所做的事情的意义,并且是出于自觉去做。教育成了他的一种生活方式。当一个教师把教育作为一种生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德伦理价值,从而达到了一个与天地合一的境界。孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。因此,要真正当好一名优秀的教师,必须提高思想文化修养,态度谦虚谨慎,气量大度容忍,具有强烈的进取精神和合作精神,善于与他人沟通,擅长调整人际关系,自我调控和调节的能力较强,淡化得失,把教育作为一种生活方式,学会享受职业生活,增强职业的幸福感,从而为促进教师的专业化成长寻找持久有效的动力。
二、勤于学习,提高自身的综合素质
著名画家张大千曾说:“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气,第一是读书,第二是多读书,第三是有系统、有选择地读书。”教师何尝不是如此?一个创新专业型的教师,必须要有广阔的知识视野,认清形势,感受到学习的重要性和紧迫性,与书为伴,与书对话,与书同行,使读书学习成为生活的一部分,成为一种特有的生存习惯。
三、加强校本研修,提高专业素质。
教学的个性与风格是教师教学工作获得成功的根本条件。教师只有探索自己在课堂教学中的独特风格与个性,才能够吸引学生学习的注意力,激发学习的动机与热情。因此,优秀的中小学教师善于结合和运用自己的专业特长与爱好,在教学中不断探索与积累,形成自己的个性和风格。
四、致力于自我反思
自我反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式。只有不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,才能进一步充实自己,优化教学,从而使自己逐渐走向专业成长的道路,最终成为一名专家型教师。美国心理教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的简要公式:经验+反思=成长,由此可见反思对于教师成长的重要意义,可以说反思性教学是教师专业发展的有效路径。因此我十分注重根据自己的教学实际,反省和探究教学活动中各方面的问题,从“教前反思、教中反思、教后反思”三个层面入手,进行多种形式反思,如教学实录反思、课后练习反思,每一次测验结束后的反思,每学期撰写学科总结时的反思,与身边的教师讨论交流,或通过网络等渠道与专家、同行进行交流讨论时的反思等,在反思中实现自我超越和专业成长。
开展教育整顿的根本目的,在于进一步优化政治生态、进一步锤励纪律作风、进一步增强素质能力、进一步提升执法公信力,着力解决队伍中存在的政治不忠诚、司法不廉洁、遇事不担当、作风不过硬等问题,督促广大公安民警更好地担负起党和人民赋予的新时代职责使命。开展教育整顿,不仅是一次灵魂的洗礼,也是一次关键的考试,全国公安机关各地、各警种部门的领导干部、民警、辅警,都应用自己的实际行动,向党和人民做出答卷。作为一名特警支队的带头人,要以此次教育整顿活动为契机,教育引导全体民辅警,涤荡灵魂、锤励作风、磨砺本领,将教育整顿成果,转化成为锻造“四个铁一般”公安特警铁军的强大动能。
坚持教育先行,强化思想引领。“要把理想信念教育作为育警铸魂、固本培元的战略工程常抓不懈”。公安机关是人民民主专政的重要工具,肩负着打击敌人、保护人民、惩治犯罪、服务群众、维护国家安全和社会稳定的重要职责。使命的特殊性,决定了公安工作必须置于党的绝对领导之下,全体公安民警、辅警必须坚决服从党的领导,始终要做到绝对忠诚,绝对可靠。绝对忠诚的政治品格,不是说出来的、喊出来的,而是在一次次大仗、硬仗、恶仗中浴血奋战出来的。近年来,特警支队在斩邪除恶、打击违法犯罪的战场上,在直面危险、与歹徒生死搏斗的考验中,在抗洪抢险、解救危难群众的行动中,冲锋陷阵,勇挑重担,在血与火、生与死的考验中铸就了忠诚警魂。作为一名公安特警,必须始终把忠诚于党作为政治品格来历练、作为政治信仰来追求,聚警心、铸警魂,通过学党史、学党纪党规、学英模精神,切实打牢高举旗帜、听党指挥、忠诚使命的思想根基,不断提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力,任何时候,都坚决做到“服从命令,听从指挥”,在大是大非面前,在对敌斗争面前,在急难险重任务面前,保持高度的政治清醒,坚决完成市局党委交付的各项任务。
坚持问题导向,敢于刮骨疗毒。教育整顿是刮骨疗毒、正风肃纪、铸魂强警的非常之举,是“治已病”“防未病”“壮筋骨”的综合之策,也是考验各级领导干部政治觉悟、政治定力、政治担当的一场攻坚战。一支能打仗、能打胜仗的队伍,必然“军令如山、军法如刀”。“治安必先治警,治警务必从严”。惟有严,才能带出一支铁打的队伍,才能带出一支攻坚克难、战无不胜的队伍,才能带出一支党和人民完全信赖的队伍。
坚持两手齐抓,做好成果转化。开展教育整顿的最终目的,在于更好锤炼队伍、推动工作。我们要坚持教育整顿与特警工作两手齐抓,用教育整顿的活动效果,推动业务工作;用业务工作的优异成绩,检验教育整顿的成果。要把教育整顿的成果,转化成为“曲戟在颈,不移其心”的血性。什么是特警的血性?面对极限的挑战,咬碎钢牙;面对群众的危难,奋不顾身。这股血性,是我们攻坚克难、取得胜利的根基。要把教育整顿的成果,转化成为“降龙伏虎,斩邪除恶”的本领。坚持从高、从严、从难,模拟实景、实情、实兵,不做“模特队”、不摆花架子,强化针对性、对抗性、协同性极限训练,确保特警队伍在关键时刻能够发挥一招制敌、一锤定音的特殊作用。要把教育整顿的成果,转化成为“人不卸甲、枕戈待旦”的神经。在科学制定预案的基础上,持续开展不同层次、不同规模、不同内容的警情模拟实战拉动演练,敢于把队伍拉到完全陌生的不同环境中,敢于设置各种险难条件和复杂情况,程度缩小训练环境与实战的差距,以常抓不懈促常备不懈。要把教育整顿的成果,转化成为“打防并举、维稳创安”的举措。一方面,进一步理顺与刑警、技侦、情报、属地公安的合成打击机制,各大队继续开展破案大竞赛活动,看看哪个组用心、哪个组出彩,通过掀起打击热潮,达到“破小案、暖民心”的社会效果。另一方面,坚持“智慧警务”引领,力争将特警作战指挥室、街面警务站与市局指挥中心互联互通,整合接入更多实战实用的大数据资源,实现精准化布防、智能化查控和可视化指挥,全面提升快反能力和巡控效能。
通过学习,我感觉这次教育整顿要围绕“三个环节”聚焦“四项任务”开展,通过强化自查自纠、组织查处、专项整治,深入开展政治教育、党史教育、警示教育、英模教育,突出抓好整改落实、总结评估、建章立制等工作。“三个环节”即学习教育、查纠整改、总结提升。“四项任务”筑牢政治忠诚、清除害群之马、整治顽瘴痼疾、弘扬英模精神。个人认为,要深入开展好这次教育整顿活动,取得实效,要从以下几方面入手。
务必在思想上高度认识这次教育整顿的重要意义。这次教育整顿活动从中央到地方,各级领导都高度重视,开展政法队伍教育整顿,是党中央提出的新要求、人民群众的新期盼、政法战线自我革命的新需要,是确保政法机关担负起新时代职责使命的重要举措。政法机关作为维护国家安全安全和社会稳定、促进社会公平与正义、保障人民安居乐业的第一线,与群众联系的最直接、最紧密。作为一名政法干警我们要自觉把这一重大政治任务抓紧抓好,按照市局活动办的要求,按部就班,认认真真、不折不扣地做好每个环节的规定动作,洗涤心灵。
牢牢把握“三个环节”,聚焦“四项任务”认真组织学习。紧紧围绕政治建设这个首要任务,坚持把学习教育贯穿始终,恰逢今年建党一百周年,举国上下已掀起学党史的热潮,以此为契机,把学党史融入到这次教育整顿学习当中,坚强党性修养,发扬优良传统,传承红色基因,以理论武装头脑。增强永葆忠诚可靠本色的思想、政治、行动自觉,不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。教育活动中,经常对照党的理论、对照党章党规党纪、对照初心使命、对照党中央部署要求,主动查找、勇于改正自身的缺点和不足。自觉加强斗争历练,在斗争中学会斗争,在斗争中成长提高,努力成为敢于斗争、善于斗争的勇士。增强底线思维,定期对风险因素进行全面排查。要善于经一事长一智,由此及彼、举一反三,练就斗争的真本领、真功夫。时刻警醒自己,培育积极健康的生活情趣,坚决抵制享乐主义、奢靡之风,永葆共产党人清正廉洁的政治本色。
牢记服务宗旨,立足本职,开拓创新。这次教育整顿活动专门提到,要坚持以人民为中心,把群众满意作为出发点和落脚点,开门搞教育整顿,采取请进来、走出去的方式,倾听群众的呼声,让群众监督、请群众参与、让群众评价。作为公安机关的窗口单位,户政业务联系千万家,牢固树立群众无小事的服务思想,牢记权为民所用的服务意识,认真查摆问题,想群众之所想,急群众之所急,把群众的每一件小事都当做大事、当做自己家的事来办。在活动中,深入到群众去,与群众面对面交流,倾听他们的意见和建议,开门纳谏,促进我们改进工作作风,开拓思路,创新举措,更好地为群众服务,解决群众愁难急盼的具体问题,把好事办好,把实事办实。
在这次“不忘初心,牢记使命”主题教育中,我们财务处党小组按照学院党委统一部署和支部要求,通过学习,我对教师队伍素质建设和师德师风建设有了更清晰的认识,自己也有了一些体会和思考。
一、深刻领会师德师风是评价教师队伍素质的第一标准
随着教育现代化和教育信息化的深入发展,国家和社会,家长和学生都对教师素质提出更多更高的要求。就像水院大讲堂第九讲主讲人冯峰老师说得那样,教师要成为“多面小能手”,要具备师德师风、信息化教学、学术写作、数学建模、信息搜索、计算机技术等多方面的能力和素质。我的理解是,在教师的综合素质中,第一位的就是要有高尚的师德师风。要加强教师队伍建设,首要的是做好师德师风建设,把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。一个个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师组成的队伍,一定会是一个优秀的队伍,一个优秀的教师队伍才能成就一个优秀的学校。作为教师,我们每一个人都渴望也要尽力成为这样的好老师,这彰显着我们的教育初心和使命,也将是我们一生的从教成就的生动体现。
二、从小处着手,夯实师德师风建设基础
这两天我读了于书记的《听郑和玉老师思政课的体会和思考》,还有郑和玉老师的《书记来听思政课》两篇文章,我被一些细节所打动、感动。于书记在文中提到了郑老师上课伊始用游戏“暖场”、加强与趴在课桌上睡觉的学生互动,体现的是作为教育者“润物于无声,育人于无形”的教育情怀。由此,我想到准时按点上下课、课堂上的起立和问候,把手机调至静音,上课期间不看手机、不接电话,这些看似很小很平常的“小事情”,体现的是对学生的尊重,以身示教,以身示范,具有了仪式感和含蓄的教育美感,印证着“一言一行皆教育”的价值追求,体现着“教育无小事,细节无小事”的育人要求。
“真正的教育不仅发生在课堂上,同时发生在师生交流的任何时刻。教师的道德情操,彰显出榜样的力量,体现出生命对生命的灌溉,精神对精神的濡染。”
三、接纳尊重,唤醒生命,彰显师德师风根本价值
“以爱为源,多元发展”是我们学院的教风。我们面对的学生是一个个活生生的有个性的多姿多彩的生命,不能用简单的一个维度一个结果去评价,去判断。我们已经接受了多元发展的理念,对学生的评价也趋于客观。现在,更需要的,是要我们投入对学生更多的无私的关爱。“教育的本质是塑造灵魂塑造生命塑造人”,接纳尊重每一个学生,不仅关注学生的课堂表现,还要客观评价课堂外的表现,把课上课下都变成育人的时间和空间;不仅关注学生的专业学习,也要遵循成长规律,促进学生的综合能力和素质发展。提醒不足,赞美优点,讴歌美好。“教师不仅是在塑造学生的心灵,塑造人的生命,其实也是在塑造未来社会的形象,创造未来社会的品质”。所以,像于书记在文中倡议的那样,“若爱,请真爱,请深爱”。
我想,让我们都努力成为那个在学生毕业以后,还会充满深情的说,“他/她就是那个好老师。”
据资料显示,我国目前有18岁以下的未成年人达3.67亿。每一个孩子的背后,都是一双双关注的眼睛。社会转型期未成年人思想道德建设面临着新挑战、新问题,它们如同一个个巨大的问号和叹号,叩问着撞击着我们的心灵,呼唤着期待着来自实践的回答!关心少年儿童的心理健康,现在已成为人们的共识,而教师的师德问题,却很少引起社会的重视。近期,我校下发了《师德警示录》一书,我认真阅读了每个案例,心中泛起了一阵阵疼痛,我不知这些口口声声说为了孩子们的老师为什么会以“武力”方式进行教育,他们在践踏着我们教师的尊严,他们在破坏着我们教师的声誉。
有人说教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语,无私是谓语,奉献是宾语;也有人说教师的生命像一个根号,那叠叠的作业为他的青春开无数次的平方。我想说:教师的生命应如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;我还想说教师的生命应如星辰,远望像一盏灯,近看似一团火。教师在教育中享受生命,和学生一起成长,采摘一路的幸福体验。
大家是否还记得师德的“德”字的结构特点呢?那最不引人注目的恰恰是“心”字底啊,正是这颗默默坚守一隅的心字底铸就了“德”的基石。这颗心是一颗甘于清贫的心,又是一颗甘于奉献的心,更是一颗甘于淡泊的心。教师的路是用心铺出来的,诚挚的心灵是学生心灵的钥匙,而高尚的师德就是学生心灵的明镜。
教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几个方面尝试避免和减少此类事件的发生:
一、增强法制观念,依法规范自己的教育行为。
我国《教师法》、《义务教育法》、《教育行政处罚条例实施办法》等法律都明确规定,禁止体罚学生。教师体罚学生,不仅有悖职业道德,违背教育规律,而且是违法侵权行为,违法行为必然要承担相应的法律责任。对学生进行体罚并不能提高他的成绩,反而会适得其反。作为教师,我们应该学会保护学生,更应该学会保护自己。
二、注重师德修养,加强心理健康教育方面的学习。
现代教育观提倡以人为本,提倡教育服务意识。在教育过程中,不管遇到多调皮的学生,不管遇到多难处理的问题,我们都应该有较强的心理承受能力,不仅要把学生当成人格平等的朋友,而且要树立为学生服务的意识,要想到中小学生毕竟是未成年人,他们不可能会没有错误,教师应该宽容他们,给他们爱,要学会用自己美好的心灵去温暖其心灵,用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。教师对待学生的方式,也将成为他们对待我们和别人的方式。所以,要形成和谐的师生关系,教师必须具备健康的心理和高尚的道德。
三、服务心态
“人类灵魂的工程师”,“燃烧着的蜡烛”等称号,是社会对教师职业的高度评价,同时,也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样,将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去,并且要具备这种心态。不能再像过去那样对学生指东点西,把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态,不应只少数优等生服务,而应该平等对待那些后进生,因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务,设法调动全心全意的积极性和上进心,善于捕捉他们身上的闪光点,把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外,教师的课外辅导,上门家访,以及与学生的抵足谈心等,都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态,才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地,并使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。
四、为人师表
教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做;要求学生不迟到,预备铃一响,教师就提前到教室门口等待等等,看似区区小事,实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力不可估量。因此,为人师表是当好人民教师最基本的要求。
在我从事教育生涯中,我深切地感悟到:
没有一个职业,如教师一般,面对的是鲜活的生命,你所有的付出,都是一种心灵的碰撞与汇聚!
没有一个职业,如教师一般,耕耘的是荒芜的心灵,收获的是心灵的成长!使心灵之树枝繁叶茂!
没有一个职业,如教师一般,守望的是明天最灿烂的希望!
教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。因为母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智、科学的爱;是主动积极的爱。精诚所致,金石为开。我相信:我们的爱不会付之东流,我更相信:我们平淡的生活并不平凡。因为三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长与欢乐。
师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
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