班主任的专业成长知识与修养心得体会郭春飞 班主任的专业成长知识与修养心得体会一句话

郭春飞老师以“班主任的专业成长知识与修养”为主题进行了教育讲座。郭老师明确了班主任的发展历程，让我们更加深刻地理解了班主任的意义所在，也深刻地意识到了专业成长的必要性。以下是小编整理的班主任的专业成长知识与修养心得体会郭春飞，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。

篇一：班主任的专业成长知识与修养心得体会郭春飞

这次培训对我个人来说，不仅是理论的学习，更是一次心灵的荡涤，思想认识的提升，我深刻地认识到班主任工作的重要性，班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。他们让我了解了更多前沿性的教育理念，收获了更多受益终身的工作经验，同时对班主任工作有了进一步的理解和感悟，懂得了如何运用恰当的方式、方法和智慧去帮助班级中的学生，不断提高自己作为班主任的素养。每一个班级都应该是有个性的，独特的，有魅力的班级。一个好的班级，老师和学生都是幸福、快乐的。作为班主任，担任着营造这种幸福和快乐的班级氛围的任务。班主任要集集体的力量，打造班级主流价值观，科学管理班级，共同建设这个幸福快乐的有魅力的班级。要选择最佳的教育方式，活动内容，把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。要培养学生成为班级的主人翁，为班级这个大家庭出谋献策，让班级拥有家的温馨，向上的动力。要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系，让家长、老师、学生明白：成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。以团队力量共同培养幸福快乐的学生，营造团结向上的班级。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新时代向我们提出了新的理念、新的要求。我们要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力班级的班主任。

篇二：班主任的专业成长知识与修养心得体会郭春飞

本次培训使我受益匪浅，不仅仅更新了我的一些旧的教育观念，还让我的专业理论和专业技能得到了较大提升。这次班主任远程培训训中的每一个模块，每一个案例，都给我们工作在一线的班主任教师以最亲切、最实用、最具体的指导，使我重新对班主任工作进行思考，对以前的工作进行反思，在开展一些更具体的实践工作的同时，重新激发了我的工作热情。

成功的班级工作实践证明，最有效的影响力并不在于行政权力的影响，而是在于教师内在的气质、学识、品德等权力因素所形成精神力量。因而班主任身体素养对教育、对学生具有重要意义，那么班主任应具有以下一些基本素养，才能有效管理好班级，有效引导学生健康成长。

热爱学生是班主任的天职和美德，是老师职业道德的核心。许多实践证明，如果教育活动离开了”“爱”、一切将会变得色泊无力。班主任热爱学生会使学生感到这是对他们的信任，为此受到鼓舞，感到温暖，对前途充满信心，朝气蓬勃、积极向上。

知识是一个人的宝贵财富，也是班主任对学生进行教育的能源。作为一名班主任、更应知识广博，成为学生身边的”大字典”。要想加里宁说的那样：“教师一方面在献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生”。通过这次培训学习，让我们大开眼界，长了不少知识，学会了许多管理育人的方法，真正领会到做一名班主任要不断更新知识，更新管理方法，才能适应现代教育的发展，改变了过去管理中的经验式管理，简单粗暴，表扬较少，埋厌多，冷落后进生等不良教育方法。

既已选择，就不忘初心。为期四天的培训，听者专心致志，言者意犹未尽。教育真的无他，只有爱与榜样!

篇三：班主任的专业成长知识与修养心得体会郭春飞

通过今日的班主任专业化发展培训，让我对班主任的工作有了更全面更深刻的认识。班主任工作不仅仅只是一个育人的工作，它除了教师的学科专业知识，还需要班主任管理能力，共情能力，解决问题等能力。回顾下自己以往的带班经历，让我也有了重新思考。之前带小学低年级和特训班级，由于孩子年龄小，所以在生活认知，生活自理等很多方面较为欠缺，我的很大一部分重点都放在了帮孩子去适应学校环境，带他们去找食堂位置，带他们去厕所，带他们去音乐教室信息教室，以及规定课堂纪律和课下日常行为规范，有时却忽略了小孩子的内心需求，更确切的说是以往所具备的班主任专业能力还不够深厚，不太懂得小孩子的心理认知特点是什么样的，他们的活泼，他们的调皮、犯错误、违反纪律，需要班主任的教育智慧和专业能力，而自己的方法更侧重于去管教，去跟孩子讲道理，去站在一个成人的视角对孩子的行为进行评判。

但有时候发现，单纯的管教、讲道理、立规矩是远远不够的，作为班主任要先从宏观的角度去认真思考，我到底该怎么样完善班主任工作，从哪些方面提高自己的能力，怎么去建构这个班，怎么去建构一个良好的班风，怎么样学会适当放手，而不是事无巨细把所有事情包揽，学会给孩子一定的自主权，在正确的大的方向的前提下，让孩子真正得到锻炼和成长。在具体执行班主任工作前，要有宏观视角的思考能力。这个能力通过很多方面来提高，通过看书，通过与优秀班主任的交流，通过对自己管理的复盘去不断更新知识库，专业化成长需要多方位的去提升。

篇四：班主任的专业成长知识与修养心得体会郭春飞

今天上午，我们全体班主任齐聚学校会议室，一起聆听了来自上海崇明区郭春飞主任主讲的《班主任的专业成长知识与修养》主题报告。

学习中，让我印象深刻的有以下几点：

一。从“驯兽师”到“领航员”

郭主任在案例中提到某高中班主任对自己十年班主任工作的反思--他认为自己经历了从“驯兽师”到“牧羊人”，再到“领航员”的三个阶段。

回想自己的班主任生涯，似乎找到了共鸣之处。从刚接班时候与学生相互之间的“驯服”，到与学生熟稔之后彼此信服的“牧养”，再到不断成为学生前行的“领航员”。成为学生的“领航员”并不容易，它对我们的学识、修养等方面提出了更高的要求。因此，在今后的道路上，更要努力学习，加油前行。

二。从“实践者”到“研究者”

郭春飞主任在讲座中，多次提到了班主任的“自我更新”。而“自我更新”意味着班主任既是带班育人路上的“学习实践者”，也是一名班主任工作“研究者”。

作为一名班主任，我们每天的工作虽然看似日复一日，但每天的内容都是新鲜的，班里几乎每天都有大大小小不同的事情发生。如何使这些类似或迥异的事情成为我们成长的“垫脚石”，而不是成为我们前行路上的“绊脚石”，是值得我们思考研究的工作。这也再次印证了唯有实践反思，加强对细微事件、普遍现象的研究，才能促进自我与班级的改进成长。

希望借助此次暑期专家培训，进一步激发我们的内生力，助力我们成为更具专业力量的班主任，建好每个班级，育好每位学生，做一名成就感满满的幸福班主任。

篇五：班主任的专业成长知识与修养心得体会郭春飞

参加这次的小学班主任培训，我觉得组织这样的活动非常好，对如何进一步开展好班主任工作非常有帮助。经过学习，使我学到了很多很多，在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引。在这次培训学习中，我的感想很深。

一。班主任要有责任心

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄

厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有不错的职业道

德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。做为学生的班主任，要用白身满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成不错的学习习惯，得到不错的教育。

二。班主任要做到以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范。吉今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更有示范性，在无形中为学生树立榜样。新时期的班主任必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提升自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。正人先正己，时时事事做学生的表率。

篇六：班主任的专业成长知识与修养心得体会郭春飞

今天老师们集体培训的是曾获教育部优秀教师、上海市园丁奖等荣誉称号的郭春飞教师的培训，他主要对我们从班主任的专业成长知识与修养进行了培训。

明确班主任专业发展内涵和历程，引导班主任通过合理规划自身专业发展目标，借助多样化学习途径，掌握教师专业发展知识和技能，实现自身专业理念、专业知识和专业能力等全方位的提升。

感受一：

班主任核心素养的框架，从教师专业素养和班主任区别于教师的专业素养两个方面告诉了我们，要充分的发挥班集体的建设能力、学生的发展指导能力和教育沟通协调能力。

其中，这些能力又可以分为班级管理能力、集体建设能力、价值观教育能力、个性化指导能力、身心健康指导能力、评价学生的能力、沟通教育信息、协调教育关系、调动教育资源等各种能力。

感受二：

班级建设的基本过程，又分为了以下6个方面的内容：

1、班级学情分析

2、班级目标建设

3、班级理念建设

4、班级制度、组织、环境、活动、情感、关系、家校合作

5、班级成员日常生活改造

6、班级文化的特色打造

通过这次的培训，让我们对班主任的专业成长又有了更深层次的认识，也更加清晰的了解了区别于教师的班主任应该具备的专业素养，培训中，老师们认真记录，激烈讨论与教研，都深刻的总结了自己的成长与感受!相信大家的班主任成长的会更加快而精炼，班级建设的会更加好而细致!

篇七：班主任的专业成长知识与修养心得体会郭春飞

7月7日下午，南京师大的齐学红专家讲《生活教育学：后疫情时代育人工作再审视》。

其中一个环节，齐专家提到一个问题：班主任要有反思意识。反思什么呢?自己的教育观念、教育角色、教育言行、教育方法。这个问题是很有实践价值的。

班主任要经常反思自己的教育观念。很多班主任年纪大了，一直凭借自己很多年的经验在管理班级，做不到与时俱进，慢慢地与时代脱节，与学生活生生的生活和思想现状脱节，教育观念极度落后而不自知，严重阻碍了学校与学生的进步。班级管理中的问题很多，随时会出现新情况。作为班主任要善于面对新时代的新要求，经常性地反思自己的做法，一定要认清自我，摒弃夜郎自大，凭着经验和感觉管理的陈旧模式，要结合时代的要求，学校的要求，积极转变思想，虚心学习先进的班级管理思想和理念，向身边优秀的同行求教，寻找管理的最佳切入点和方法，真正提升自己的班级管理水平，促进自己的成长。

班主任要经常反思自己的教育角色，要善于感受定位，完善自己的管理角色。作为班主任，一定要在日常的管理中，积极反思，随时调整，最终形成一套自己行之有效的管理办法。

班主任还要经常性反思自己教育言行和教育方法是否科学合适，实现教学相长。做好班级管理，不仅仅在于投入的热情，更在于态度和智慧。要承认学生之间存在的个性差异，切忌一刀切一言堂的管理模式，一言一行都要特别注意，既成长了自己，又可避免造成不必要的麻烦。

篇八：班主任的专业成长知识与修养心得体会郭春飞

7月6日，通过直播，我认真观看了《班主任专业成长的知识与修养》专题讲座，郭春飞老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，感谢学校为我们提供一个宝贵的学习机会。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：

教师是人类灵魂的工程师，班主任则是一个班级的向导。我深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指引着我带着爱去教育学生。

记得自己踏入教学岗位的第一天，自己将被调至十三班并担任班主任的时候，我的内心既兴奋又不安。在教学的过程中，我发现有位同学似乎对我这位新老师有些“不满”，上课时他常低着头，不积极举手，不好好做操，永远一副不愿理我的样子，从不与我交流。

我并没有退缩，积极与家长、其他任课老师进行沟通。渐渐地，我发现他有很多优点：爱读书，有想法，写作文写得很精彩。于是我借作文批改，积极与他沟通。每次发现他作文里的好句子，我总是圈画出来，在班内展示。有次我在他的作文评语里写道：“语言生动有趣，老师真的太喜欢看你的作文了!”发下作文本时，我捕捉到了他的笑容，那一刻我知道，他大概会接受我了。

现在的他常跑到办公室问问题，学习生字时每次都会举手要当领读，我俩还是很默契地通过作文批语来交流。看到他的变化，我既感动又开心。

班主任的工作思路像是一个管理系统，我们不光要做到散点型、平面型，更要做到在这个环境中的立体型;在工作追求中，我们要做一个享受型的班主任老师;在工作状态中，我们要有自己的育人思路，要做勤奋型、爱心型的班主任，更要做智慧型的班主任。

在此次培训的最后，郭老师提出三大行动，让班主任老师们共勉。在快乐参与建班育人活动中成长，在积极撰写建班育人案例中成长，在主动讲述建班育人故事中成长。

他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。

篇九：班主任的专业成长知识与修养心得体会郭春飞

炎炎夏日，在烈日的陪伴下，我们进入了充实的学习状态，在不知不觉中就到了班主任全员研修的第三天，每个人都收获多多。今天认真聆听了北京教育科学研究院班主任研究中心主任赵福江专家的报告，感受颇多。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。

一、创设平等和谐的同学关系

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都受到老师同样多的关注和爱护。

二、创设师生沟通的良好氛围

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。沟通，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

另外，让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

三、批评学生要注意因人而异

我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。

四、善于与学生的沟通

班级的精细化管理，是一项长期细致的教育工作。任何一件事情都会有它与众不同的规律。熟练地掌握和运用方法与技巧，会使班主任工作收到事半功倍的效果。班级管理中最重要的一项工作是与学生的沟通。而勤于沟通既是一门学问，又是一门艺术，更需要做到耐心、周到、妥帖、细致。“勤”倾听。“勤”观察。教师应及时了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等，有助于及时帮助学生克服各种困难，解决各种困惑。“勤”处理突发事件。教师要以一颗平常心去对待突发事件，保持冷静平和的心态，切忌以个人喜恶来影响处理的方式和结果。

古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢，所以，我们将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。

篇十：班主任的专业成长知识与修养心得体会郭春飞

我有幸参加了班主任培训会议，感想颇深，现总结如下：

一、加强个人修养，树良好教师形象

新形式要求老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表是首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。应从以下几方面做起：

1、用“爱”滋润每一个学生。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，要宽容，宽容方显教师胸襟，才能赢得学生的信任。

2、教师要充满活力。教师的言谈举止要让学生感到是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以注重锻炼身体，时时保持旺盛的精力，给学生一个积极的引导。

3、教师要善于读书。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。教师要用自己孜孜的追求去感染学生。

二、注重班级管理，营造“家”一样氛围

优秀的班级应该是有个性的，独特的，富有魅力的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。优秀班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福、快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有优秀班主任的基本要素，就能把握好优秀班级营造的诀窍。优秀班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生要广交朋友，培养其团队合作精神。一个优秀班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的优秀班级。