师德专题学习心得：言行雅正 教书育人

言行雅正 教书育人

——师德专题学习心得

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。新时代对教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感荣誉感，规范老师的职业行为，明确师德底线，新学期，结合上级通知要求，我校大力开展了师德教育专题学习活动，提高教师职业道德水平。

作为学校的德育副校长，我的岗位职责是协助校长管理好学校的教师队伍、德育、安全等工作。本学期的师德师风专题学习，我校重点学习了《中小学教师职业道德规范》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等。下面想通过三个反面谈谈自己学习的收获。

一、潜心教书育人

《新时代中小学教师职业行为十项准则》提出：落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

我们当教师的从事的是育人的工作，工作的对象是活生生的人，我们必须清楚学生的成长规律，才能更好地培养人，也就是说，我们要用心，用力，用科学的方法来育人。

记得我曾经有这样一个学生，他叫小源，写字总是马虎、潦草，又大又乱，看起来作业的态度很不认真，因此作业从来没有得过“优秀”档次的评价。老师在评讲作业的时候也总拿小源的作文反面教材，说他如何态度不认，如何马虎应付了事，每个字都写出格了，笔画又连起来，一团糟，其他同学千万不要学他等等。

小源同学在老师的批评声中慢慢地变得沉默了，但是书写的效果并没有很大的好转。我心里想，到底是哪里出了问题呢？于是主动跟家长沟通，问旁边的同学，也私下找小源聊天。

通过多方打听，了解到小源同学是先天手脚不协调，用左手写字，低年级的时候因为写字慢，经常不能按时完成作业，欠交作业的，成绩也有点跟不上。原来小源不是态度问题，是能力问题，老师一直都误会了。

我决定改变对小源的评价，以后的每一次作业，只要小源能做完的，无论多潦草，我都给他一个大大的“优”，同时在班上公开表扬：一、小源同学是用左手写字的，特别累，他能克服重重困难把作业完成，值得我们学习；二、小源同学以前动作慢，不能按时完成作业，现在每天都能完成，是一个很大的进步。慢慢地，老师发现小源变了，字变得越来越好了，人也越来越开朗了，也愿意跟老师交流了，成绩也慢慢地赶上来了。

这件事时时刻刻提醒我，不要只盯着学生的问题和缺点，要用心地去沟通、了解、用心引导，才能更好地走近学生，走进学生的心。才能更好地育人。

二、坚持言行雅正

《新时代中小学教师职业行为十项准则》提出：为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；身正为师，学高为范，作为一名老师，一言一行都会受到学生和家长的关注和监督，我们要以身作则，穿着要得体，举止要文明，作风要正派，才能得到学生和家长的尊重，才能更好地教书育人。坚持以德立身,规范从教行为,坚决杜绝一切有损师德的言行。做到廉洁奉公，自重自爱。

正如习近平总书记说的：做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？作为老师，我们必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。