教师共享课堂学习心得

我校小学、中学部全体教师在一楼阶梯教室参加了“‘五精’自主共 享课堂”主题教学模式培训，宋盛玲校长亲自向全体同仁作报告。

首先，宋校长提出”新学期、新要求、新希望“，指出民办学校应该有”忧患意识“、” 成本意识“、”创优意识“。在此基础上，宋校长结合自己多年教学及管理经验，提出了“‘五 精’自主共享课堂”理念，即：目标精确、问题精选、反馈精设、指导精准、评价精心。

通过今天的学习，结合自己的工作实际，我想就”反馈精设“和”评价精心“两点进行 反思。 以往在教学工作中，作为教师，最希望看到的就是学生在课堂上能够及时反馈，听得懂。

但是很多时候往往是一小部分学生能够及时反馈，大部分学生不能马上反馈，还有一部分程 度较差的学生无法反馈。想要顾及每一个层次的学生，就必须花费大量时间，耽误了课程的 进行。

课后作业方面，没有当堂完成，知识上难免会有遗忘和疏漏，加之缺少老师监督，反 馈的效果不尽如人意。而”反馈精设“思维在课堂上追求形式多样，学生按不同层次分组， 合作学习，回答问题时教师随机抽点号数，可以有效避免差生”混日子“，好生也可以在合 作讨论中进一步加深印象。

课后不布置书面作业，将知识的反馈集中在课堂上，通过学案的 使用，及时、有效地针对当堂课知识点进行训练，老师只需解决学生难以解决的问题即可。 晚自习时段，学生就自己学案上出现的问题进行交流讨论，让当天问题当天解决，也促进了 班级良好学风的塑造，形成良性循环。

在评价方面，以往都缺乏标准，有的老师喜欢小组比赛评选优胜，有的老师喜欢当堂表 扬或批评，有的老师则不作评价。正是由于这样，本来一些很好的评价方式发挥不了作用， 久而久之学生也就无所谓了。

而”评价精准“思维追求”公平、公示、持续“，以小组为单 位，对每一堂课的表现进行打分，且分数就在黑板上，清楚明了。学习委员每天进行记录， 每周进行汇总，各组形成良性竞争。

再加上”全优生“、”成绩突出生“、”习惯良好生“、” 优秀小组“等评比公示，塑造学生中的典型与榜样，也让成绩不好的学生有机会展示优秀一 面。精准的评价对树立学生的自信心将起到积极的作用。

当然，以上只是我今天初步学习的所得，肯定有思考不周全之处，还需要深入体会和学 习。对于”五精“课堂模式，我也有几点疑惑：1.不使用教辅资料，不布置课外书面作业是 3 否会导致知识点巩固不够，学生放松自己的问题。

2.对优秀学生的表彰力度如何把握，过弱 达不到效果，太过又容易造成骄傲自满。 希望通过接下来的学习，我可以更好地领会”五精“自主共享课堂模式精髓，不断提升 自己的教学水平，为学校的发展贡献自己的力量。