衡水中学学习心得之物理篇

衡水中学学习心得之物理篇

物理、xx

这次为期三天的衡中之旅，虽然行色匆匆，但收获却是满满的。

总体印象衡中的确是激情燃烧的校园，无论是老师还是学生，无论是班主任还是任课老师，无论高一的学生还是高三的学生，无不充满战斗力。

感悟一：我们的班主任在调动学生激情上还有很多工作可以做。

他们无时无刻不在以各种形式的活动调动学生的激情，他们的学生如同被洗脑了，热情高昂，不知疲倦。我们在班级文化、班级活动、班会、家长会等方面可以做出更多的尝试。

感悟二：竞争无处不在

他们学部之间，班级之间，同学之间，老师之间都存在激烈的竞争。他们创造了一个公平、合理、激烈的竞争氛围。这种竞争是良性的，也是残酷的。这种竞争逼着每一个人竭尽全力。这一点我们可以借鉴一些经验，让大家有竞争。

感悟三：团队的力量

他们在集体备课，发挥集体的智慧上做了很多工作。这一点上，我们做的很不到位，我们的集体备课还有些虚，事务性的工作较多，讨论学术较少。我们很大程度上是发挥个人的力量，相互借鉴的偏少。下一步，我们能不能在集体备课上做出一些改进。

感悟四：分层教学落实好

他们的分层教学落实较好，不同层次不同进度，不同要求，不同的导学练案。其实这方面，我们曾经一度做的挺好，但是没有坚持下去。原因多方面的，大致有二，一是学校在对待导学案的报酬上打了折扣，伤了积极性；二是我们自己的惰性，放弃了这个好的做法。下一步，我们二轮复习看能不能在这个上面做做工作。

感悟五：大量的训练

他们的学生做的训练不知道是我们的多少倍，我们总是怕学生做不完，总是为做不完的学生考虑过多，我还是应该多考虑考虑吃不饱的学生。我们在后期复习中，应该加大训练力度，当然我们要保证题目的质量。我们物理可以增加模拟卷的考试力度，把晚自习利用起来。我们的学生能力上一时难以提高，但我们可以训练他们的熟练度、速度、规范性。

感悟六：研究高考

他们对高考的研究下了大功夫，很透彻。基于在多次讲座中都提到电场强度和电势差的关系这个考点有一级变为二级，说明考的可能性很大，我们在这里加强训练。

除此之外，我们的二轮专题训练一定要做好规划，没必要面面俱到，做好学情调查，一定要针对学生的薄弱环节，重要环节练习到位，练习到会。

衡水中学学习心得之化学篇

化学、王xx

三点感受：

一、取悦别人不如善待自已，强大自己方可赢得尊重。

二、以活动为载体的体验式德育才能终身难忘。

三、激发学生内驱力比传援知识更重要。

衡水中学学习心得之生物篇

生物、来xx

一、团结是发展根基

一个班，一个备课组是利益共同体，备课组团结才能高效，高效才能在整体上出成绩，在团结的氛围中年轻人才能更好地成长。衡水中学教师整体非常团结，很有正能量，他们将“我是衡中人，衡中是我家”“我与衡中荣辱与共”“将周围的人看做天使，你将生活在天堂里”“建立利益共同体”的理念打造成师生之间共识，很震撼人，鼓舞人。我们需要这种共识。

二、年轻人，重视教学反思

叶澜：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果坚持写三年教学反思就可能是名师。平时教学中，很多想法、思考灵光乍现，但往往一闪即逝，想到了马上记下来，汇总，就是很好地论文素材，就是自己成长的第一手见证资料。作为年轻人，3年来教学反思做的不够，是一大笔遗憾，我将加油。

三、关于生物二轮复习：

1、重基础：理综中，高考生物学科选拔性降低，往往送分题多；且高考改革势在必行，特殊时期，平稳过度，所以近几年高考理综生物部分不会很难。故平时教学中，基础知识的“熟练度”非常重要，尤其是基本概念、术语、题型的落实。

2、教给“ 慢审题、快做题”：理综生物部分时间40分钟，选择题10分钟，5个答题30分钟，根据现高考标准，读完所有大题并摄取题干信息15分钟左右，抄写答案5分钟，所以留下纯思维时间10分钟，很短。这中间很多问题的答案来自题干，所以审题的时候尽量慢些、清晰些，一步到位，答案来的才能快、准确。

3、强化正确思维：这个时候，不追究、少追究为什么错，而思考为什么对，怎么是对？强化正确思维。如：走到死胡同，老师指引你出来。你不要问为什么这个是死胡同，问清楚没有意义，知道正确该如何走，记住、强化就可以。

4、具象提升思维能力：生物题中常见的思维能力类型考察是可以归纳的，如问到“色素提取分离实验最终色素带过浅，原因是什么？”，这一类问题如何回答，老师可以引导学生回顾实验流程，分析关键步骤，这里出问题，结果会如何？这就是“流程/过程性思维”；问到“洗去多余染液目的是什么？”不妨引导学生思考，不洗去会怎样？这是“反向、逆向思维”等。教师在教学中，如果能对同一类问题很好归纳，并且对能力考查进行定性，且点评给学生，对学生思维能力提醒也许有更大帮助。

5、敢于放手：二轮复习有时老师也是着急的，老师把握的同时，应该更多给学生自己一些时间整理、归纳、反思、讲解。学生讲解的有时比老师好，因为立足点不一样，是从学生自身入手，更适合他们自己。

6、精选错题再做再练：更有针对性。

四、寻找契合点

一中的学生现状、周边环境、管理模式与衡水中学均不同，有些东西学科老师无法改变，但是借鉴是可以的。拿来、寻找契合点，才能为我所用。寻找契合点，需要集体的智慧和努力。