对青少年学生中早恋问题的思考

[案例背景]

“每当我看到她，总有抑制不住的冲动”，“今天下午我又看到她了，她真漂亮，我真喜欢她”，“她冲我笑了一下，我整天都非常高兴，难道她也喜欢我吗?”看到这一段段日记中的文字，你也许会以为是一个初中或高中男生的日记，记述初恋的感觉，其实，这是一个刚刚初中一年级的一名女生的日记。

当我偶然间从学生的作业本中看到一张纸条上的这段文字时，一种难以言表的复杂心情油然而生。

青春期“早恋”是中学生学习上一个迷人的克星，也反映了中学时段，中学生性爱渴求和知识渴求的矛盾冲突。在攫取知识的黄金时段，中学牛不应该过早地放纵自己的性爱，而应该全身心地为未来的事业夯实基础。“早恋”也是多数中学生本不情愿的。但在男女生的长时间接触中，在对别人双出双进嬉闹玩耍的艳羡中，在不良影视书刊的挑逗下，也颇有一批学生按捺不住，过早地闯人“禁区”，承受“早恋”带来的诸多烦恼。这引起了我对青少年早恋问题的高度重视。

[案例叙述]

我从我的学生中看到，随着文化生活水平与物质生活水平的提高，随着社会进步与发展，现在中学生的生理大多成熟得比较早，因此早恋也是常有的事。在我带过的班级里，就有的孩子求异性，过早恋爱；有一次，在课堂上，一个平时优秀的女孩儿竟偷偷地给一个男孩子写求爱信。我察觉后，心里十分生气，想训斥，可是理智马上告诉我：不能这样，她还是个成长中的孩子呀，应尊重她的人格，不能伤害她的自尊心。

这个女孩子格开朗，有组织能力，经常主持班里的班团会。我便以此为有利条件，让她主持了一次以“中学时代男女同学应该如何交往”的主题班会。这次班会取得的效果很好。这个女孩在主题班会的总结发言上说：“同学们，中学时代是美好的时代；在这个美好时代里，我们的交往应是光明的，我们的友谊应是纯真的，我们的理想应是远大的。为了实现远大的理想，我们不应过早地陷人爱河之中，而应当把全部精力用在学习上，用在意志的锻炼上，用在品质的培养上。我们是祖国未来的建设者和接班人，建设四化的重任将来会落在我们的肩上，我们决不能辜负历史赋予的光荣使命……”听了她的总结同学们都猛烈地鼓起掌来。

这次班会后，这个女孩真的跳出了那条河，又扬起了理想的风帆，在班级里表现得更加优秀了。

又有一天，我的手机上收到班级一名男生的短信：“老师，我想要换个位子。”因为在班里我总是与学生比较平等地相处，所以学生经常通过这样的方式跟我商量事情。他坐在中间第4位，这个位子已经是很好的了，为什么要换呢？为了弄清楚他的想法，我回了短信：“那你想和谁坐呢？”“如果我想和×××坐你会同意吗？”她是我班的一位女生，坐在教室最后面。他要丢掉这么好的位子，肯定有其他原因。我也我似乎明白他的真实意图了——这是个“早恋”的信号。好棘手的问题，我想不能很快答应他，但也不能马上一口回绝，让他觉得我很专制。于是我又回了短信：“那你一个人说了不算，我还要征求她本人的意见。”

第一次碰到这么大胆的学生，巧妙而又堂而皇之地向老师提出要跟自己喜欢的女生坐在一起。如果我让他们坐在一起，有可能会像书上写的那样：因为没有距离了，太了解了，反而会让他们疏远；也可能因为同学们用异样的眼光看他们，使他们不自在而疏远。于是我通过与家长的沟通顺水推舟、理直气壮地拒绝了他提出的要求，并告诉他，我可以安排一位品学兼优的女同学坐他旁边，督促他、帮助他。他终没有如愿，悻悻地离开了办公室。我为自己的“胜利”而暗自得意。

我多次主动与该男同学促膝谈心，通过我教过的已经毕业的学生中的例子对他进行开导，经过了较长一段的工作后，我发现这名男同学在空间里有一段文字：“感谢老师对我的帮助，让我走过了人生中最迷惘的阶段，我要努力学习，抓住中学时代的好时光，让我将来的人生更灿烂、更美好！”

我还得用“五四”青年节召开了一次别开生面的班会课，班会课的主题是：“男女同学怎样交朋友?”让大家自由发表意见。开始同学们有点愕然，也有点羞涩，冷场了一阵。但坦率毕竟是孩子们的天性，经过一二个大胆的同学带头发言，场面马上热闹起来。我静静地听着，末了，我才把同学们的意见归纳起来加以分析，指出：“男女生之间交朋友是无可非议的，但应掌握分寸。学生时代是人生学习的黄金时代，应把精力集中在学习方面，不应把时间和精力花在卿卿我我的儿女之情中，这样既影响学习，也不利于健康。”我问：“大家同意我这个看法吗?”“同意!”同学们的反应基本一致。我特别注意几位有这方面问题的学生的反应，尽管他们都没有发言，但从眼神中可以看出，他们是赞成我这个看法的。

我还组织多种多样的集体活动（比如“十五年后的我”的化装晚会）等，同学们化装成教师、科学家、医生、工人……在晚会上，各人畅谈自己取得的“成就”。晚会开得很成功，既进行了理想前途教育，又使同学们之间的关系更为融洽。

[效果与反思]

近些年来，由于不良影视书刊的影响，校园“早恋”族颇有扩大的趋势，在我们接到的大量的心理咨询来信中，有近三分之一的学生向我们倾诉了早恋与学习的矛盾。在一份对528名中学生的问卷调查中，有5．5％的学生挣扎在“早恋”的苦恼中，有20．1％的学生在恋爱方面已经有了个人的隐私或尝试。“早恋”已经成为干扰中学生学习的主要因素。

“早恋”给中学生带来的多是烦恼，他们在享受了“早恋”愉悦的同时，也渐渐发现自己的学习成绩在下降，课上不能专心听讲，课下不能集中精力完成作业，由此产生的负效应递加性地干扰着学习，使他们陷人苦恼的深渊。中学生的性爱心理是单纯的、脆弱的，极容易受到伤害，无论是来自内心的搅扰，还是来自外界的刺激，都会弄得他们不知所措、痛苦不堪。“早恋”在中学生中虽是由来已久的，但现今已经有所不同：以前的中学生在“偷吃禁果”时，心理的巨大压力主要来自于一个“偷”字，他们怕同学知道，怕老师知道，尤其怕家长知道。现今的中学生却很少背着同学，甚至在某一个圈子里，“早恋”成为他们经常的谈资、炫耀的资本。只要他们高兴，才不管老师怎么看、家长怎么想呢。然而，到了十个有九个学习成绩下降的时候。他们才意识到问题的严重性，都试图刹车终止，但往往做不到。对中学生的早恋问题我们应当正确认识。有人说，在上个世纪的五、六十年代，乃至七、八十年代，十几岁的中学生几乎没有早恋的，而现在的中学生早恋是常有的事，真是叫人不可思议。其实这样说也是大可不必的，青少年的早熟与早恋是社会进步与发展所带来的，文化生活水平的提高是出现这一现象的主要原因。孩子们到了青春期开始追求异性也是可以理解的。文学家曾说过：他们到了青春萌动期，难免要卿卿我我。美学家也曾说过：世界上最美的是人，是人的身体，是人的智慧，是人的灵魂。中学生追求异性，其实也是他们对美的一种追求。因此对中学生的早恋我们不能认为是不可思议，更不能视之为洪水猛兽。

但是这种追求，对他们来说还为时过早，因为从生理上讲，他们还是孩子，未到成年；从心理上讲，他们还根本不知道什么是恋爱，什么是婚姻，什么是家庭；从文化伦理上讲，我们这里是东方而不是西方；从学业上讲，早恋会使他们精力分散，影响学习；从责任上讲，他们是家庭和祖国的未来，肩负着光荣的使命。针对这一现象，我们不能放任自流，也不能过分干预，我们只能耐心地引导和教育。如有针对性地开班团会，开讨论会，上心理课，上青春期知识课等，通过教育、引导，许多早恋的孩子，都可以从这样的活动中受到教育，走出误区。