《尝试梦想》讲述一件发生在青少年与老师等人之间的事。

尝试梦想

作者：胡开成

布 景：一个废弃的公园，遗志的角落。

舞台左上角悬挂一个美丽的做梦的秋千（表示主人公儿时就尝试的梦想）。

舞台左中角摆放错落有致的楼梯和“人字”高梯上有一个彩色脚丫，

“人字”高梯上有一个彩色脚丫（表示法度从无知跨向梦想的第一步）。

舞台中间悬挂一个船锚（表示梦想的成功）。

舞台右上角悬挂两条五彩色（表示梦想的最后和失败）。

舞台右下角摆放两堵烂墙（表示梦想的最后和失败）。

（这一处总体表示青春和记忆的流失）。

人 物：

学生a：一个活泼的偏激的激昂的学生形象。

学生b：一个温柔的懵懂的纳木的学生形象。

老 师：一个悲伤的捻的坚强的思念爱人的老师形象。

老青年：一个孤独的无奈的痛苦的充满梦想而被命运拆磨的老青年形象。

（音 乐：水木年华《老屋》）

我不知道我为什么要这样

我本来可以告诉你

我们会永远在一起

到我们八十岁的时候

我们还去荡秋千还去做梦

如果那时公园还在的话……

可我没有——

我宁愿轻易地去相信一个诗人

和他一起

看没有看过的海

尝试没有尝试过的梦想

挥霍没有挥霍的青春

纪念永远无法纪念的纪念

所以，如今

这里只留废弃的公园

遗忘的角落

因为诗人来过

把我们都带走了……

（节选、修改、郭敬明《刻下来的幸福时光》）

场 白：那年秋天，很久没有下雨的天空，下起了一场雨……

雨下得不大，毛毛的！细细的！轻轻的！软软的！没有什么陌生……

真的没有什么陌生……

真的好像没有什么……

[一位憔悴的老青年]

[光柱照在他的身上]

老青年：（卷着身子，卧倒在楼梯旁）

[一会儿]

老青年：（软绵绵地倒回原地）

[再一会儿]

老青年：（猛然站起，高举双手）

雨水冲出现了平原上的麦子

这些雨水中的景色有些陌生

天已黑了，下着雨

我坐在水上给你写信

（海子《遥远的路程》）

老青年：（拿出符大的钢笔和大约张开始写信）

天已黑了，下着雨。

我坐在水上给你写信

[灯光渐渐地亮]

[舞台上，有一张椅子和一把椅子]

学生a：（坐着）看来又是他写的！

学生b：（纳木地站着，毫无反应）

学生a：（拉了拉学生b）你知道吗？一个人给另外一个写信通常可分十种！

学生b：（依然纳木）

学生a：（伸出一只手指）一！内分泌不调！（跷起二朗脚）

二！故作高深，扮领导！（高举双手和一条脚）

三！嘻！一定拉不出屎……

（坐得笔直）四！有病病……

（点点头）五！问病病……

（冷笑）六！还是有病病想问病病！

（指着什么）七！是个戴眼镜的！——看！像那个……

老青年：（急忙夸张地丢下眼镜）

学生a：（语气突然漏气）

八……是个黄种人（语气加重）

九！戴眼镜的黄种人。

十！眼睛也一定是黄色的！

没准牙齿也黄！

学生a：（突然跳起，站着）

学生ab：（做一些古怪的动作）喔嘿……

[定格动作15秒][学生a坐下]

学生b：（像教授一样大步地走上前）

一般来说，只有处于发情期的雄性动物才写信！

学生a：（毫无反应地摇摇晃晃）

学生b：不明白？你是刚成熟的，对吗？

哦——那你得知道，

越是雄性越到发情期出走越利害，

出走越利害，写信自然多！

学生a：（起身）啊——喔——

学生b：（拍拍学生a的胳膊）

同意吧？都有说咯！

——努力有什么用？

如果不发情！

——发情有什么用？

如果不写信！

哗哈……哈……

[老师上]

老 师：（嘴里嚷着进行曲）

学生a：（迅速地坐在椅子上，腰直得古怪）

学生b：（左找找右找找，猛然拍头，好像醒起了什么事，迅速爬上桌子盘坐着）

老 师：同学们好！

学生a：（整理一下衣服）老——

学生ab：——好！！（爆破音）

老 师：（伸手做按音的动作）

今天，我们来讲一下“矛盾的普遍性”！

矛盾存在于一切事物的发展过程中，

每一事物的发展过程中自始至终存在着矛盾。

——中国古代哲学的重要典籍《易经》和《易传》认为，

任何事物都存在着相互排斥又相互储存的“阴”“阳”两极……

学生a：（高举信件）老师！“矛盾”寄来的！

老 师：（毫无把应）

“阴”“阳”两极的相互对立又相互同一才产生世界万物……

学生b：（大叫）矛盾……老师！信——

老 师：（惊讶地）信？

（慌乱地接过信）

一封信就能给我幸福吗？一封信就能给我家吗？

亲爱的！

[灯光汽车暗]

[光柱照在老青年的身上]

老青年：（站起来，挥动一下头发）

亲爱的！

你从远方来，我到远方去

黑夜一无所有

为何给我安慰

（修改：节选海子《黑夜的黑夜》）

老青年：（软绵绵地躺回原地，又站起）

我请求熄灭

生铁的光、爱人的光和阳光

我请求我的梦想

在不久的将来

雨

雨是一生过错

雨是悲欢离合

（——修改海子《我请求：雨》）

（灯光渐亮）

老 师：（拿着信在抖）一封信就可以给我幸福吗？

一封信就可以给我一个温暖的家吗？

学生a：麻烦！

男人和女人就是麻烦！

又是对立！又是统一！

又是离！又是合！

麻烦……

乖乖地繁衍后代不就完了吗？

唉——现在好咯？

学生ab：麻烦！真麻烦！

学生b：出门在外……更麻烦！

（转向学生a）哦……

我知道：某种动物到了某种季节

就死少要出门！

学生a：哦喔——

明白！

老 师：（突然大叫）你——

学生a：（冷冷地）看！又发作了。

学生b：（冷冷地）咦？矛盾又来了！

老 师：你——

你宁愿轻易的去想念一个诗人

和他一起

出走！！也不肯留下……

难道你没有根吗？

学生ab：没有什么？

老 师：根！

学生ab：（惊讶地）吓——

（对望）不会吧？

学生a：那跟太监有什么区别？

学生b：对哟？对哟？

那跟流浪狗有什么区别？

老 师：（突然立正，跺脚，高举左手）

在新世纪的公园里，

我们需要克制！

学生ab：（站在椅子上）克制！

学生a：（紧握拳头）

在新世纪的跑道上

我们要做一个运动员。

拥有无穷的耐力！！！！！！

老师学生b：耐力！

学生b：在新世纪的比赛中

我们要淘汰一切没有根的浪子和垃圾

并严励杜绝所有有家不归的现象出现！

老师学生a：（唱）爱上一个不回家的人……

[安静几秒]

老 师：立正！

学生ab：（分别从椅子、桌子上跳下排成一行）

老 师：（像裁判一样，拿出哨子吹几下）

向右看齐！！

学生ab：（向右看齐）……

老 师：科目！

训练同学们的耐力！

老师学生ab：（活动身子）

（开始做广播体操）

[可以播放音乐，体操约做30秒]

[音乐突然变成水木年华《老屋》]

[老师学生ab的动作定格]（唱歌）]

老青年：（安静地起身）

今天我们要走了，

雨呀

替我把泪水邮寄

邮寄回人间

住在爱人的心上

从此我不再回来

去——

一片像火焰般上升的大海里

我要挣脱

我要尝试梦想

我不该属于这里

我的心本该飞翔

老青年：（走到老师身旁）

我请求下雨

邮寄我的信

我请求：雨

雨是一生过错

（躺下）雨是悲欢离合

（节选海子的诗）

老 师：（激动地）公园……公园……

公园就要拆掉

别拆掉记忆——

学生a：留得了记忆——

学生b：留不下青春——

[学生ab重复五六遍：留得了记忆，留不了青春]

老青年：（起身）什么——

什么都过期

连盐都会

更不用说我所谓的作品了。

老青年：我只希望我的记忆能像一把刻刀

把——

所有快乐时光都刻下

也就已经足够了。

（修改、节选郭敬明《刻下来的幸福时光》）

老 师：不——

流失的是岁月

老青年：可……

岁月会带走许多曾经有过的青春和记忆！

学生ab：（重复四五遍）

（放飞五彩的飞机）流失的是岁月

岁月会带走许多曾经有过的青春和记忆

老 师：亲爱的

难道你就不可以坚持吗？

老青年：坚持？

我就是“坚持”太久了

亲爱的——

我努力过，学习过

但结果还是失败！

失败太多

让这件事变得没有意义了！

学生a：一件事坚持太久了！

就没有意义了！

学生b：没有意义！没有意义！

没有意义的人！没有意义的事！

老 师：我想说——我想说——

老青年：你说——

你快说呀！

你为什么不说？！

你不是说：

公园就要拆掉

别拆掉记忆吗？

老 师：留住？

留不住了！

学生ab：更远的地方，更加孤独

远方啊！除了遥远一无所有

（——节选海子《远方》）

老青年：那再见了！你保重！！

老 师：保重？

老 师：（大叫）平原上有三个瞎子

要出远门

（节选海子《民间艺人》）

老 师：（抹泪地挥手）（唱〈亲爱的你为什么不在我身旁〉）

老青年：（像瞎子一样向前走去）

学生ab：亲爱的，再见了，再见了。

（对望）我们总是笑着说尝试

可是我终于发现

我们认真说过尝试的人，梦想的事

永远都不能再见了。

你选择流浪，那么我就固执地留下

从此以后没有以后

（——修改：节选郭敬明《刻下来的幸福时光》）

老青年：( 双手双脚张开)（向上抛白色衣服）

学生a：车！！

学生b：火车！！

学生ab：（紧张地）走开！快走开……

老 师：（想冲上去的一瞬间，动作定格)

被梦想蒙住眼睛的孩子们！不知道吗？

只有死去的人才没有希望和勇气！！！

学生a：啊！天啊——

一个人就这样完了

鲜红的血渗透了冰冷的铁轨

学生b：雨（跪下）

雨下了

毛毛的，细细的，轻轻的，软软的

没什么陌生

真的没什么陌生

真的好像没什么……

学生a：雨滴伴随鲜血

流向了远方，流向了你——

你一封信……

学生b：（捡起一封信）信！老师。

（音乐水木年华《老屋》）

老 师：春天，十个海子全部复活

在光明的景色中

嘲笑这一个野蛮而悲的海子

你这么长久的沉睡究竟为了什么？

在春天，野蛮而悲伤的海子

就剩下这一个，最后一个

这是一个黑夜的孩子，

沉浸于冬天，倾心死亡

不能自拔，热爱着空虚而寒冷的尝试

大风从东刮到西，从北刮向南

无视黑夜和黎明

你所说的曙光究竟是什么意思

（修改海子《春天，十个海子》）

学生ab：你所说的梦想又究竟是什么意思？

你所说的尝试又究竟是什么？

场白：（配曲《我是一只小小鸟》）

诗人曾经说过一段话

说他总是不厌其烦地回头张望、伫足

然后，时光的洪流就会丢下他

轰轰烈烈地向前奔跑;

其实，诗人写错了

其实是时光的洪流卷过来

诗人连同他的尸体都被带走了

——是的，我有许多朋友

他们都固执地选择飞

——飞！！！！！飞······也不管是不是要飞越梦境

还是要飞到世界的尽头

他们都是那么的意无反顾、奋不顾身

而不知道，等到最后！听到呐喊！看到结局

我们能做的······

也许是安静地从空坠落

也许是客死他乡

永运······永远也回不到原来起飞的公园了。

（——修改：节选郭敬明《刻下来的幸福时光》）

学生ab：（回到座位上，和刚开始一样读书！）

学生a：看来又是他写的！

学生b：（纳木地站着，毫无反应）

学生a：（拉了拉学生b）你知道吗？一个人给另外一个写信通常可分十种！

学生b：（依然纳木）

学生a：（伸出一只手指）一！内分泌不调！（跷起二朗脚）

二！故作高深，扮领导！（高举双手和一条脚）

三！嘻！一定拉不出屎……

老 师：（伸手做按音的动作）

今天，我们来讲一下“矛盾的普遍性”！

矛盾存在于一切事物的发展过程中，

每一事物的发展过程中自始至终存在着矛盾。

——中国古代哲学的重要典籍《易经》和《易传》认为，

任何事物都存在着相互排斥又相互储存的“阴”“阳”两极……

（作为特别时候的插曲）

公园慢慢就要拆掉

不要拆掉记忆

我们的诗人就留在这里

留了记忆，留不住春青

我们的梦想在那里……