班主任怎样写学生评语

当班主任虽然没有几年，但在任期间，我特别重视写好学生的操行评语，因为好的评语可以收到“随风潜入夜，润物细无声”的实效，就如同与学生进行一次心灵的对话。

在评语中，我感到有三个方面的因素极为重要：

一是“爱心”。评语要用“爱心”来思考，用“爱心”来写就。要求你在平时要注意深入观察，了解每一位学生，在写评语时学生的音容笑貌、性格特点，就象肖像一样在眼前闪现，然后用恰到好处的笔触写下真实的评价。我最讨厌千篇一律的评语，总是用“该生”的开头，生硬如铁；千人一面总是“不好便差”的内容，八股文章。这样的评语，不用说学生看了索然无味，就是自己看了也会无滋无味。

我写评语坚持一个原则，那就是用爱心来写。采用的一个办法就是用“你”这个第二人称称呼。不管是什么类型内容的评语都要让学生感到一点：老师是用爱心，用真情写这份评语，来评价我的。老师的话语饱含着对我的关爱和理解。这样学生看了之后就不会有一种“老师写评语对谁都一样”和“无情意”的感觉，相反还会因老师真诚又别具一格的语言而产生一种鞭策力，一种追求完美，超越自我的动力。我曾给一位学生的评语这样写到：

会弹吉他的刘阳同学：

你从外地来这儿上学，但是特别自立，自强，适应性极强，开学不久，你就以高度的热情迎接着生活，也极力改造着生活，在你面前，生活永远阳光灿烂。快乐真诚活泼坦荡，有才艺有个性，还有那么多的特长，能坦然面对生活的困境，凭这一点，你的路途会越走越宽的！学习上的你显得自控力欠佳，好动，静不下心，心劲不足，期中考试失利就是明证，新的一年，希望你在哪跌倒就在哪爬起来，展示出最优秀的自己！

就是这样一段评语，给了这位同学以很大的启发。这学期以来，他努力克服自身惰性，在各方面都取得了较大进步。期中考试一下子进步了近400个名次。有一次和他谈心时，他说：您可能没有意识到我发生这么大变化的原因就是因为您真情的评语，我没想到老师对我有这么高的评价，我说什么也不会让您失望呀，所以我只有不断努力，越来越好。

另外，爱心也可体现为在评语中恰到好处地写进学生身上发生的一件事或他所说的一句话，这样更能体现出教师对学生的关注，对学生的理解，对学生的激励更大一些。

还记得你精彩的演说内容：“在没有粉饰的环境中，野树般成长的孩子，长大后才懂得尊重一丝一缕的芬芳，才懂得感恩。……”多么朴实生动带有浓浓乡土气息的文字，多么真诚质朴勤俭嗜学的学生！善解人意，礼貌待人，为人正直。积极热情地生活，踏踏实实地做人。这就是老师心中全部的你！

善解人意的赵龙波同学：

印象最深的就是你“香港并非一个国家”的发现和给老师让座、捡东西的举动。坐在你跟前，有一种真正的“lady first”的感觉，很温暖的感觉！实在、真诚、谦逊、聪明、动作快、会学习、爱钻研，一位勤勉踏实的同学，一位值得依赖的同学！ （上学期行知楼前的报栏内，有一份关于孙燕姿的报道，其中有一条就是：她到过的国家有：美国、英中、法国……最后一个竟是香港！ 就是这样一个很细微的问题被他却发现了。）

这样的评语既是老师对学生一学期表现的总结，又是和学生进行了一次语重心长的谈话。学生读着评语，慨叹着的却是老师的细心和对他的关注和理解。

二是“诚心”。精诚所至，金石为开。“爱”是前提，“诚”是核心。以诚来求诚，才能达到真正心心相通。评语要诚恳尊重，不矫情，不虚夸；不讥讽，不嘲笑，不刺伤他们。用朴实的语言引导他们以优点克服缺点，达到“以诚则灵”的目的。教师对学生抱以良好的期待，那么被期待的学生必然产生奋发图强、积极向上的信心。我曾给被同学们称为高一（3）班花的同学――车文炜的评语中这样写到：

我们的花儿：

阳光般灿烂而又羞涩的微笑，狂草般洒脱乐观的为人，活得自在，活得真实。为人坦坦荡荡，潇潇洒洒，在你的身边有好多朋友，你因拥有朋友而幸福！

学习上的你缺乏主动性和自控力，贪玩好动爱商量问题，不注重独立思考，不能合理高效地利用时间，期中考试下滑厉害就是明证！记住：a fall in the pit ,a gain in your wit。新的一年，希望你能重新找回自己，重夺昔日的风采！

这学期以来，车文炜同学以极大的热情投入学习，期中考试进步300名。在班会课上交流进步的妙绝时，他说的其中一点就是：老师用诚恳热情的评语感召了我，我不得不努力，不得不上进。

三是“情趣”。评语的语言，或委婉幽默，扣人心弦，耐人寻味；或妙语连珠，借题发挥，饶有兴趣。总之，要将评语当成充分展示班主任风度的窗口，要使学生易于接受，从而产生心灵上的共鸣。

在评语中，我充分发挥语文老师所有的文采和知识，在评语中尽量做到多彩多姿，即几个“不重复”。即：不重复称呼，不重复用词，不重复形式，不限于用一种语言种类等等。做的所有这些，想达到的一个目标就是不管你拿出哪一个评语给我一念，我马上能说出这是给谁写的。为此在写评语时我采用了以下办法：

1、 用一个巧妙的称呼，将爱心、关注写进评语。

这主要针对学生的性格、爱好、特长、平时表现、家庭情况来定。甚至于他的来源地、长相、个头、qq名以及在班上的职位等等等等都被涉入，每一个学生都有不同的称呼。

例如：对腼腆羞涩，性格内向但待人真诚的王文君同学，我的称呼是：一朵恬静羞涩君子兰；对农村来的郑维博同学，他的特别在于他会单手翻，军训间歇时他曾给全班同学表演过。对他我的称呼是：会单手翻的绝活表演者；对嗓音好，会唱歌的刘斐斐同学，我的称呼是：会唱歌的小百灵；对个头比较小又很瘦弱，但意志坚强绝不服输，学习进步特别快的严蒙同学，我的称呼是：人小志气大的严蒙同学。对qq名为near的付婧同学（付婧和“附近”谐音，附近的英语是near），我的称呼是：miss near。还有汉中来的漂亮小姑娘（赵倩）、一位默默承受而不甘屈服的同学（张博龙）、高一（3）的大个子小伙（李博峰）、一个阳光女孩（刘洋）、一朵文静羞涩的百合花（冯蕾）、一朵朴实、动人的迎春花（陈美铃）、我们忠诚卫士（前任班长徐铭晨）、我们的长跑健将（魏永强）、一位特别有远见又爱思考的同学（刘思远）等等等等。

看到这些异彩纷呈的称呼，他们感到的是一阵阵的温暧和馨香的气息，从而在内心里产生一种感动，一份动力。这些可是“该生”所远远达不到的。

2、 巧用网络名言，把亲切、机智写进评语。

例如：对于我们班的“鳌头”人物――沈文龙，我对他的评价是：

在你面前，聪明已欠费，好学已停机，优秀的成绩不在服务区，真诚的付出似乎无法接通，雄纠纠的誓言已成空号，一要都已关机，而别人只能望你而兴叹。你骄人的成绩让人艳羡，你质朴的为人让人信服！

3、采用各种修辞，将文采、睿智写进评语。

下面仅举几例：

松鼠般灵动，流水般睿智，恬静羞涩的微笑，诚恳朴质的为人。莲花般圣洁，琥珀般澄明。一个阳光女孩！（付婧）

踏一路款款的歌声，自由自在的你便似一只快乐的小鸟泊进了高一（3）班这个集体。如蓓蕾推开了绿色的外衣，就绽放成灿烂的花朵，你慢慢地形成了自己的个性，自己的特色！（郭婧怡）

你有牛的沉稳性格，有君子兰般馨香的微笑，有勾践灭吴的勇气和毅力！（郑维博）

如鹰之迅疾，如泰山之沉稳，如松鼠之灵动，如炉火之热情。（杨帅）

沉稳坚毅的性格，幽静深邃的头脑，朴质真诚的为人，灵动活跃的思维。（孟恬宇）

纯真而不幼稚，自信而不自负；严肃而不乏幽默，沉静而不乏风趣。真的是天使的性格。（张皓晨）

作文洋洋洒洒，妙笔生花；为人坦坦荡荡，潇洒无畏。（于洋）

潦亮的歌声唱出你对生活的赞美，周密的思考透出你对学习的热爱，深沉的回顾溢出你对文学的反思。热爱生活，热爱学习的你！（刘斐斐）

流水般澄明流动的眼神，小松鼠般活跃灵动的性格，泉水叮叮咚咚般的话语，热烈而奔放的为人。这就是老师眼中全部的你，一位极有个性的同学！（朱静）

还有一例摘自网上：“有时你心细如蚕丝，有时你粗心如野马，有时你满面春风如三月艳阳，有时你愁眉苦脸如五月梅雨。”

4、化用经典歌词，把爱心、希望写进评语。

例如：“想说爱你不容易”

“不经历风雨，怎么风采彩虹？”

“背着昨天的千辛万苦，换一些明天的美满和幸福。”

“爱拼才会赢”

“既然你是一个班级单元，再小的事也得管一管。”

“有情义，有担当，无倚无傍你自强，你一身傲骨敲起来起来铮铮的响”

以上这些都是我在学生评语中常用语，有了它们参与支持，评语中会更添一份生动，一份活泼。

5、引用名言警句，将激励、期望写进评语。

例如：一个人如果有意志力，那么他就能超越他的环境。”

“美德犹如名香，越燃烧越芬芳。”

“欲穷千里目，更上一层楼。”

“百尺竿头，更进一步。”

“欲速则不达。”

“海纳百川，有容乃大。”

“退一步海阔天空。”

……

6、 写一首短诗或引用诗句，将生动、情趣写进评语。

例如：“举杯邀明月，挥手闯前途，就算是一路孤独，也要自己作主。

“在没有玩具的环境中，辛勤成长的孩子，长大后，才不会把别人当作自己的玩具”

“咬定青山不放松，立根原在碎岩中；千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。

“山自重，不失其威峻；海自重，不失其雄浑；人自重，如青山不改严峻，大地不趋于流霞。”

……

7、化用英语名句，将学识、风采写进评语。

以下这些英语名句都是我上学期学生评语中的内容：

①、a fall in the pit ,a gain in your wit。（吃一堑，长一智）

②、no pains ,no gains。（不劳无获）

③、a person with determination will find a way of dong something。（有志者事竟成）

④、there is a will , there is a way（ ）

⑤、faith can move mountain（精诚所至，金石为开）

……

8、化沉重为轻松，将幽默，丰趣与文采写进评语。

这主要用于指出学生缺点。我坚持一个原则，不直白，不露骨，不让学生心理难受，或者一下子接受不了，但又能起到警示的作用。为达到这一目的，我必须用委婉含蓄、恰到好处的语言，让学生从中能体会自己的不足和失误，并下决心使得他们不得不思考如何改变和完善自己。

例如：李璐同学刚进校时成绩是550多分，可期中考试时他一下子掉到800多名，期末考试又是1000多名，这和他平时学习心不在焉，不能吃苦有关，但他又有极强的争强好胜心理，不甘人后。只要努力，她的成绩又会上来的。因此我这样写到：

最是那回眸一笑，长发飘飘的风采，像一朵水莲花在云朵中穿行，沁人心脾！活泼开朗乐观自信，有思想有个性，有极强的集体荣誉。这就是真难得眼里心里全部的你！刚到宝中，可能有好多的不适应，初战失误，给你的打击不小，不过，争强好胜、不甘人后的你绝不会被这小小的困难击倒的，新一个的你又会有一个新的起步！记住：李璐永远是最棒的！

再如：薛银龙同学，刚进校时他的成绩是450来分，成绩相当不错，可两次考试他一落千丈，也和他平时不能吃苦，没有意志力有关。为此我的评语是：

一条阳光银龙：

披着绚丽的彩霞，乘着穿行的云朵，带着自信与微笑，你来到了高一（3）班，用一曲倾情演唱为自己赢得了掌声和羡慕，同时也显示了你的实力，你的活力，你的魅力！阳光的性格，阳光的为人，阳光的微笑，注定了你的生活会阳光灿烂！不过，学习上可不能太“阳光”，否则我们的双眼会晕眩，头脑会发热！学习上非得有冷静的头脑，真情的付出不可。记住：no pains ,no gains。愿新的一年，拥有骄人的成绩！

捧着精彩纷呈的评语，学生犹如沐浴灿烂的阳光一样温暖，犹如欣赏美丽的风景一样快慰。他们曾在我跟前说：老师，你写评语，一个字，就是“酷”，以前我们看到的全是千篇一律的。没有看头，你太能写了。

总之，学生评语既是班主任老师播种爱心收获崇敬的“自留田”，又是班主任老师施展文采展示风度的“透视窗”，更是和学生进行面对面交流的“晴空站”。

以上是我在如何写学生评语方面的一些感受，有不全面、不完善的地方还望各位同仁不吝赐教。