班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。本学期我担任了一
(6)班的班主任工作。下面是我班主任工作的几点做法:
一、书||| 今年我又担任了一年的班主任工作,作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。因为也正像我听过的一句话:没当过班主任的老师,教育生命是没有色彩||| 在20xx---20xx学年上学期本人担任四年级
(2)班的班主任工作,在学校整体思想的指导下,经过全体师生一学期的共同努力,己经形成了班风正,学风浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,是||| 班主任工作是琐碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一个好教师的标志,也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾||| 一个班,关起门来就是一个大家庭。
如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么它便是温馨的,温暖的,而班主任就是这个家的组织者、建设者。回顾一学期的工作,有成绩亦有不||| 第一学期一年级班主任工作总结1 在我刚踏上工作岗位的这个学年,我接受了一个全新的班集体,这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是,只有理论,而没有实践的一张白纸。
这是我人生当中第一次当班主任,这个班的特点||| 一年级班主任工作总结 本学期服从组织上的安排,我担任了一年级的班主任工作.虽然在自己的教学经历中,也教过几个一年级,但`这个一年级是比较特殊的.由于我们学校划归地方,由子弟学校转为地方编||| 时光飞逝,转眼间和可爱的孩子们已经相处了一个学期,回想这学期以来的工作,有苦也有甜,真是累并快乐着。有人说:一个好班主任就是一个好班集体。
为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们||| 二年级班主任上学期工作总结1 班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。
本学期我担任了二年级的班主任工作。下面是我班主||| 一年级第一学期班主任工作总结1 一个学期来,作为双语学校小一
(2)班的班主任,本学期我主要做了如下工作: 一 、学生方面:
1、积极响应学校号召,开展各种活动。如:教师节中队会,使学生学会尊重和敬爱每一||| 二年级第一学期班主任工作总结1 时间真快,在平淡与忙碌中,一个学年已经一晃而过。
这是我与孩子们相处的第二个年头,感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;||| 二年级上学期班主任工作总结一 每一次期末班主任工作会议上总要听这么多班主任的工作总结,我有一点感想:其实,我们的总结只能说是对一学期工作的一个回顾而已,算不上真正的总结。
因为,真正的总结应该是带了些思考||| 二年级班主任工作总结1 本学期担任了二
(4)班的班主任工作。为了使班级形成一个优秀的班集体,平时我着重抓好全班学生日常的行为工作,使学生养成良好的行为习惯。
这学期根据学校的工作布置,着重抓了学生的文明礼||| 二年级班主任第一学期工作总结1 今年我带的这个二年4班非同寻常,5班和7班被打乱重新组合分到了我们现有的6个班当中。我们班就增加了11人,站全班人数的近三分之一。
如果这些同学不能尽快融入这个集体当中来,那么班||| 二年级上学期班主任工作总结一 在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。实行素||| 二年级班主任工作总结1 有不少班主任总结他的教育管理经验:做为班主任对待学生,一定要厉害不可以慈善、一定要狠点压制住学生,不可以让学生难为你、一定要有叱咤风云的能力,还有人说对学生靠“温和水泡黄豆“的观||| 小学二年级班主任工作总结:加强班级管理 ,注重后进生转化 在过去的一学年里,我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、工作方面都圆满结束,现将我做的一些工作向大家||| 20xx年是忙碌的一年,他随着我日复一日的工作,悄无声息的走完。
在这一年,我结束了原有二年级的班主任工作,在欢送他们踏入更高一年级的同时,迎来了又一届新生。其实,打心眼里有点舍不得,毕竟是自己接任的第一个||| 三年级第一学期班主任工作总结1 时间过得真快,转眼期末又到了。
回顾本学期的班主任工作,辛苦有加,但收获颇多,从学生的成长进步中,我感到工作的乐趣。在本学期,我具体做了以下几项工作: 1.在开学初||| 小学二年级班主任工作总结 在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。
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