为不断提升工作室成员的理论和实践水平,改善自身知识结构,促进每位教师的专业成长,特制订以下读书活动方案。
一、指导思想
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”阅读应该成为像呼吸一样自然的事情。工作室倡导每位成员树立终生学习的教育理念,养成“与书为伴”的习惯,坚持“读书好、读好书、好读书”,促进教师综合素养的提高,为工作室深入开展教研活动提供精神保障。
二、读书种类
常有老师问:“小学语文教师要读什么书呢?”概括下来就四个字:多多益善。小学语文老师是最难做的,因为我们教材几乎涉及到了所有学科的知识。培根说:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人思维精密,哲理使人思想深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善变。”因此小学语文教师要博览群书。
1.教育专著。那些大家名师的独特的教育体验会让我们这些初出茅庐,闭门不出的教师受益匪浅。
2.经典的文学作品尤其是儿童文学作品。小时候我们没有条件,如今我们可以和孩子们一起补上这一课。
3.同行们的优秀的教学反思、案例、博文。这些可以直接优化我们的教育教学行为。
4.历史、诗歌、哲学、伦理学、逻辑学、美学和修辞学类书。这些书我们也不能忽略,可以选择一些经典的书目读一读。
“阅读生智慧。”小学语文教师应该成为一个真正的杂家,只有大量的阅读才能让我们自信地站在讲台前。
三、活动方式
1.集体研读。每学期工作室为大家推荐一本教育专著供大家集体研读,并定期举行网上读书交流活动,组织成员一起谈感受、谈收获、谈疑惑。
2.自主阅读。工作室成员每学期从推荐阅读书目中选取部分书目进行自主阅读。要求每天保证半小时以上的阅读,力争读深、读透,读有思考,读有感受,可以随时将自己的感悟上传到博客上,方便大家开展读书交流活动。
3.读写结合。朱永新说:“如果你每天坚持写500个字,两年之后,你一定能成名成家。”建议每位教师能够将博客作为读书交流的平台,勤于笔耕、以博会友,在交流中促思考,在分享中促提高。
四、参加人员:工作室全体教师
“读书足以怡情,足以博彩,足以成才”。希望每位工作室成员能够结合自己教育教学工作实际,制定自己的个人读书计划。在以后的日子里,即使蜘蛛网尘封了我们的炉台,即使灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,我们依然会固执地铺平失望的灰烬,用美丽的雪花写下:沉醉读书,相信未来!让我们自己打开书本,打开成长之门,体味美好的读书人生,构建理想的精神家园。
备注:本学期集体研读书目:《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)
【附:推荐阅读目录】
一、教育教学杂志
《人民教育》
《中国教育报·读书周刊》
《小学语文教师》
《小学语文》《小学语文教师》
《小学语文》
《小学语文教学》
《语文教学通讯》c版
《班主任之友》(小学版)
二、教育教学专著
《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)
《陶行知教育文集》陶行知
《叶圣陶教育文集》叶圣陶
《教育与美好生活》罗素
《教育机制--教育智慧的意蕴》(加拿大)马克斯.范梅南
《语感论 》 王尚文
《教育漫话》(汉译世界教育名著丛书) (英)约翰.洛克
《新教育之梦》(朱永新)
《不跪着教书》(大夏书系教育随笔)吴非
《相信童话》梅子涵
《静悄悄的革命》(日)佐藤学
《教育是慢的艺术》张文质
《大教育论》[捷克]夸美纽斯,
《教育的理想与信念》肖川
《教育过程》(美国)布鲁纳
三、儿童文学类
《爱的教育》
《窗边的小豆豆》
《夏洛的网》
《苏菲的世界》
《假如给我三天光明》
《屠格涅夫散文选》
《安徒生童话》
《第56号教室的奇迹》
《希腊神话》
《圣经故事》
《小王子》
《繁星、春水》
《草房子》
《城南旧事》
《乌丢丢的奇遇》
《皮皮鲁传》
《鲁西西传》
四、其他
《论语》
《论语》心得--于丹
《礼记·学记》
《红楼梦》
《道德经》
《孟子》
中外现当代优秀文学作品
近500万道试题、20多万套资源、50多万篇作文、60多万篇范文免费使用
每天仅需0.22元,尊享会员权益