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十佳教师先进事迹材料:杏坛耕耘二十载一片丹心育桃李

复制全文 下载文档 更新 2022-07-31  |   人气 313

我叫李xx,中共党员,哲学学士,法学硕士,xx学院文法系教授,学院教学督导组成员。主要承担《形式逻辑》、《法律逻辑》、《管理心理学》、《社会心理学》等课程的教学任务。还承担学生的学年论文、毕业论文指导和中期实习、毕业实习的指导工作,每学年都超额完成工作量。在二十三年的从教生涯中,我始终以一名普通教师的身份坚守在教学工作第一线,将教书育人视作自己的崇高使命。下面我将和大家分享从教多年来的点滴成绩和体会。

自从做教师的第一天起,我就立志做一名受学生尊敬爱戴的好老师,让学生在我的课堂上学得专业知识的同时获得人生启迪。但是只有良好的愿望和工作热情是远远不够的,必须与时俱进、关注学科前沿和发展动态,才能确保传授给学生的知识是鲜活的。为了能有更多机会和前辈及同行学习交流,20xx年我加入了中国逻辑学会,每次逻辑学年会都有分组讨论,我参加最多的是逻辑教学组。在那里了解到其他院校在如何讲授逻辑,也了解到其中的分歧,针对分歧,根据自己在教学过程中的体会和逻辑在中国的发展过程写下了《逻辑在中国的社会化水平》。这之后,又发表了多篇与教学相关的论文,这些研究成果直接应用于教学,使讲课不再拘泥于书本。近年来参与完成3部教材,其中《逻辑学教程》为国家教育部“十一五”规划教材。20xx年以来先后主持省市级科研课题六项,主研十一项,两项被评为优秀科研立项奖,一项或市教学成果二等奖,两项分获学院教学成果一等奖和三等奖。公开发表论文四十余篇,其中核心期刊十余篇,有三篇被中国人民大学报刊复印资料——《逻辑》全文转载并获奖,七篇论文分获省市级一、二等奖。

要做一名好教师还要讲究教育教学方法。在二十世纪九十年代计算机引入教学时,第一批参加了计算机知识辅导班,自费购买书籍并请教于专业人士,是学院第一批使用多媒体教学的教师。对于一门课程的讲授,我总是花费大量的时间和精力备课,充分准备。到图书馆、资料室借出最新出版的教材,包括外文资料,查找大量优秀的网络教学资源以及权威杂志发表的相关的文章,将学科最前沿的内容吸收后融入到教学中。此外,还关注日常生活中的鲜活事例,让学生感觉到其实学问就在身边。我主讲的社会心理学这门课,内容涉及社会学、心理学和文化学三个领域,备课量是其他学科的几倍,但我从未敷衍,在查阅大量资料的基础上,第一轮课就自己制作出了课件。在教学中不但备教材还备学生。因为承担的是不同专业的基础课,针对不同专业、不同学制的学生,教学中力求做到因材施教。教学中注重与学生进行富有启发式的互动,有效地调动了学生的情绪和学习兴趣。每次授课结束,我也会认真总结当天课堂上的得失,进行改进。在传授理论知识的同时,更注重学生心理素质、逻辑思维素质的培养和训练,着重培养学生的职业能力,塑造理想人格。这种对学生、对教学负责的态度受到师生的一致好评。教学效果得到了广泛的认同,近三年中教学质量评价5次为优秀。

学院升格本科后,我和教研室的老师们积极进行教学改革,探索研究性教学模式,秉承“以教学带动科研,以科研促进教学”的教育理念,鼓励学生发现问题,解决问题。在教学过程中我从不回避问题,相反总是引导学生发现问题。为了解决问题,就要进行钻研,参考大量文献,有些问题是有现成答案的,那么解决问题的过程就是学习过程。但有些问题没有答案,或者说没有满意的答案,这时我就自己去研究,有时为了一个问题几个晚上睡不踏实。比如在讲形式逻辑中真值表的判定作用时,针对教材中“真值表的判定作用是机械直观的”的观点,发现事实上真值表中显示等值关系的命题在语义上并不相同,在经过反复研究后,证实“真值表的作用并非总是机械直观的”,并发表了论文《真值表的判定作用总是直观机械的吗》,得到了专家的好评,也澄清了学生的模糊认识。这个过程因为是在教学中完成的,当把这个过程介绍给学生时,学生也很振奋,他们认识到书本上一直被认为是真理的,尤其逻辑学是一门比较完善的学科也会提出问题,从而激发了学生的研究兴趣。他们对问题的纵深思考,又促使教师必须关注学科前沿,参与到学科前沿问题研究。

这种创新精神也感染着我的学生。学生在我的指导下,多次参加大学生暑期实践活动,20xx年指导学生完成《人力资本与资源型城市可持续发展研究》项目,20xx年指导学生完成《家电下乡政策实施中存在的问题及对策研究》项目,均顺利完成并获奖。

我深知,教师的职责不仅仅是向学生传授知识,更要让学生懂得做人的道理,融教学与育人为一体。作为教师,每年我都主动承担着新生入学教育工作,为新生走好大学生活的第一步做好心理准备;作为党员教师和支部书记,每年担任学生入党积极分子培养人工作,要每一位要求入党的学生端正入党动机。

在日常教学中,我有意识地通过自己的言行,潜移默化地引导学生培养一种积极乐观的人生态度和良好生活、学习习惯。因为我讲授社会心理学,经常有学生因为人际关系失调、情感问题、学习障碍等找我倾诉交谈。遇到这种情况,无论多忙从不推辞或敷衍,总是找时间耐心细致地给予解答,用自己的专业知识和爱心帮助学生度过难关。曾经有一男生因为失恋,白天不上课,晚上不归宿,并多次流露活着没有意思,在他感情上最困惑的时候找到了我,我放弃休息时间多次和他谈心,晚上在教研室、寒风里在云天广场,周末在家里都成为我们交谈的场所。有一次已经夜里十一点多了,他发来短信说心里堵得慌,还在校外的马路上一个人走。我马上拨通电话劝他回宿舍,开始他不想回,但当他感到再不回我就打车过去时,他不好意思了,同意回去。在他走回到宿舍的半个多小时里我一直没有放下电话,听他诉说。回到宿舍已经是夜里十二点,他主动说老师,太晚了,我不打扰您了。放下电话我还是不放心,给他发短信平复他情绪,分析的的状况,鼓励他树立新的目标……一个小时过去了,直到他发来短信说“老师我一定做出个样子给您看”,这时我的心才放下来。当看到学生最终走出困境并以优异成绩考取研究生时,疲惫之余感受更多的是欣慰。自那位学生之后我就开始24小时不关机。

任教以来,除了完成一个专业教师应该完成的教学任务,还做过教学秘书、临时班主任,在当教学秘书的三年时间里,因为坐班,孩子又小,备课往往是晚上孩子睡了才开始,那时我有个早起习惯,凌晨4点钟周围最安静时我轻轻起床,研读大量资料深入学习心理学知识。当时,正值丈夫事业极不顺利,原本平静的生活被打乱了,我承受着经济和精神的双重压力,一下子家庭的重担全落在我一个人身上,除了和丈夫共度难关,我努力把注意力集中到教学和科研上,就是在这段时间里不论教学还是科研都取得了突出成绩。正当我苦笑着调侃自己是个“铁人”时,我被查出患了甲亢。那是学期末,完成了期末的最后一项工作,感到自己实在没有力气,手抖得厉害,腿迈不动步……到医院就被安排到了重症病房,医生说再不治疗就危险了,粒细胞已经减少到了极限。从20xx年到20xx年我一直是带着病工作着,除了家人、要好的朋友其他人都不知道我生病,开学时正好我出院,我没有耽误一天工作,不管自己有多不适,我依然面带微笑出入校园,到了课堂上打起精神又是热情饱满,尽管一节课下来手绢湿的能拧出水来。有了这次经历,我体会到健康的重要,从20xx年我就开始有规律的锻炼身体,现在我又能健康快乐地全身心投入工作了。自20xx年学院教学督导组成立以来,又一直被聘为教学督导组成员,参与学院的教学督导工作,为学院教学的规范和发展积极思考,献计献策。在对我院评教体系研究过程中,亲手编制了调研实施方案,积极参与实地调研、统计,并在调研结果基础上,起草了研究报告。在迎评促建、教学质量的检查督导工作中尽职尽责,为院、系日常教学工作倾注了大量心血。

辛勤的工作得到了领导和同事的认可,20xx年被评为xx学院教学名师;20xx年被评为“xx学院科技先进工作者”,同年获xx学院高庠余玉奖励基金;20xx、20xx年分别获得市直教育系统和xx学院“优秀共产党员”称号; 20xx年被评为xx市第七届青年社科专家,5次年终技术考核优秀、分获xx市政府嘉奖。

我很欣慰当初选择了教师这个职业,今后的路还长,任务还很重,我会一如既往努力工作,用实际行动诠释“优秀教师”这一光荣称号

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